新课标下作文教学四个坚持.docVIP

新课标下作文教学四个坚持 　　新课标下作文教学改革之路该走向何方?语文教师如何带领学生走出作文虚假浮躁、贫乏狭窄的天地,实践探究出真知,我认为要做到四个坚持。 　　一.坚持贴近生活,在教学环境上变虚假为真实。 　　作文离不开生活,生活是作文的水之源头,木之根本。殊不知凡大家都是立足于生活,大作都有生活的缩影。《红楼梦》是曹雪芹封建家庭走向没落的写照,《人间喜剧》则是巴尔扎克生活点滴的积累。因此作文必须贴近生活。语文教师要学会引导学生贴近生活,感悟生活,有了鲜活多样的生活基础,作文方能摆脱假大空,避免闭门造车,真实地反映生活,还原生活,唯有撷取生活中的朵朵浪花,作文才能洋洋洒洒,作文有骨有肉有血才能打动读者,启迪别人,这才是作文的真谛。那么在作文教学的环境中,如何培养学生学会贴近生活呢? 　　首先学会感悟自然。“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,苏轼慧眼识别桃花和鸭子是春的使者;“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,白居易细致观察出山地与平原气候的差异。作文教学环境则应从感悟自然开始,可以组织学生野炊郊游或夏令营活动,引导学生走进大自然,春夏秋冬、花鸟虫鱼、山川河流、日月星辰,无不是作文最原始最天然的素材,而自然与生活有着必然的联系,“一切景语皆情语”,大自然的一切都饱含真情:“落花不是无情物,化作春泥更护花”,这是落花的情意;“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,这是竹子的情怀。走进自然,教师要引导学生细心观察,根据事物属性与特点,寻找作文切入点,挖掘出自然与作文的相融相通之处,作文必定能返璞归真。其次学会感悟社会。因为生活处处是语文,学生就要“家事国事天下事事事关心”,拓宽自己的视野,观察社会,了解自己生存的环境,增强社会责任感,可以看新闻、听广播、读报纸、做调查,去了解人口、反恐、环保、科技等社会热点问题,这些素材永远是鲜活的,作文能跟上时代的脉搏,它就能永葆青春与亮丽。再次学会感悟人生。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,事有顺逆成败,人世间的是是非非都需要学生学会去感悟。教师要耐心引导学生时刻留心身边的人和事,观察和体会他们如何处理人事的是非曲直。同时也可借助现代传媒,如可组织学生观看《东方时空》《艺术人生》《感动中国》等节目,增加学生的阅历,丰富的阅历是人生的宝贵财富,只有对人生有着较深的体验,才能写出鲜活深刻的文章来。 　　二.坚持精读经典,在作文取材上变贫乏为丰富。 　　新课标指出学生要“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力”,通过阅读“体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情操,提高道德修养”。然而高中生学业繁重,阅读的时间有限,读破万卷书那是不可能的,唯有选择地读,而书籍浩如烟海,也唯有选择经典,经典名著具有超前的预见性,深邃的思想性,或内涵丰富,或寓意深刻,或时代特征鲜明,或相融为一体,历经历史大浪淘沙而留存下来的,它能开阔眼界、资助成长,能帮助了解生活,洞察自己的内心世界。“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,“旧书”就是经典,所以要“熟读深思”,曾有人问世纪老人巴金先生创作秘诀,他说:“没有别的,我只将《古文观止》全部倒背如流,熟烂于胸,一旦写作起来,构思行文,语言表达,就像汩汩泉水一样从心中流出。”如此精读经典,追根求源,不仅了解书中观点要意,而且能够发掘作者对问题的研究方法、思维方式。久之则万书之理存乎一心,千人思维集于一身,集众家丰富正确之思维方式,有神明洞察万物之功力。读透读深,融会贯通,领会其中,通晓其中遣词造句、立意谋篇、观点要义、手法内容,全做到胸有成竹,何尝作文做不美? 　　环球网读书调查显示,我国国民图书阅读率最近十年呈持续走低态势,有百分之三十五点二的人不满意自己的读书状况,有百分之四十一点三的人认为读书不比以前细致了,有百分之四十三点五的人认为读书量越来越少了。学生读书量少了,思想贫乏了,作文也自然枯燥无味空洞无物了,因而时有大学生毕业写不好就业推荐书,通篇语病;高中生作文内容贫乏,“为赋新词强说愁”,更是屡见不鲜。那就精读经典,让作文取材变贫乏为丰富吧。 　　精读经典要细嚼慢咽。“学而时习之”、“温故而知新”,是精读经典的十字箴言。如何“时习”如何 “知新”?就得引导学生放慢速度,由表及里和去粗存精地读,反复咀嚼,读懂,读通,读透。第一遍可囫囵吞枣地读;第二遍就精心和气地读;第三遍便要一句一句想着读。三遍读过,放上几天,再去读读,常又会有再新再悟的地方。如读王维、孟浩然,我们就要懂得什么是钟情山水;读杜甫、白居易,我们就要懂得什么是忧民情结;读陆游、辛弃疾,我们就要懂得什么是爱国情怀。除此之外,经典作品的语言、情节、论据、论点、思维方式、行文风格,都通晓于心,“读书百遍,其义自见”,做到触其文能临其境,悟其神。这样深得书中的精髓,才能把书中的知识转化为作