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低碳之体验：美术教学中废纸的再利用 　　 　　小学美术论文 　　低碳之体验：美术教学中废纸的再利用 　　温岭市岩下小学 高琳燕 　　【摘 要】现代社会废纸泛滥，美术教育者需义不容辞承担起宣传环保的任务，发动学生积极地参与到废纸再利用活动中，体验低碳之生活，变废为宝，美化生活。本文从“三管齐下，收集资源”——“放飞想象，酝酿思路”——“不拘一格，巧手创艺”——“对比鉴赏，评估改进”这四个方面展开讨论，阐述如何有效开展废纸再利用教学，增强学生的环保意识，感受低碳生活的乐趣，提高学生的动手操作和创新思维等综合能力，探索废纸再利用的美术教育思路和艺术价值。 　　 　　【关键词】美术教学 废纸利用 巧手创艺 　　 　　有这样一则公益广告，画面中有两只小鸟停在一片被砍伐得只剩下树桩的林子里哭泣，一只问：“我们的家去那里了？”另一只答：“人类拿去造纸了。”随后画面转到污染严重的都市办公室，有一位男士正在奋笔疾书，随手丢弃的草稿纸堆满了纸篓。两组画面形成鲜明对比，引人深思。 　　在我们努力创造一个舒适生活环境的同时，没有合理利用，导致资源浪费的现象时时发生，现代社会废品泛滥，也在不知不觉加速破坏我们赖以生存的环境。创造低碳生活，毫无疑问，对我们的城市环境而言，是一个福音。意味着将呼吸到更多的清新空气，将喝到更清洁的水，我们城市的天空将更加湛蓝。这一切都让我深深体会到，作为美术教育者要义不容辞地发挥自己的专业特长，承担起宣传环保、节约资源的责任，迎合时代的呼声倡导低碳生活。经过长期对生活的观察，我把目光锁定在废纸上，那些被人们撕碎的纸片、写完的作业本、丢弃的报纸杂志，经过动手改变，完全可以化腐朽为神奇，变成一幅完美的美术作品。随后，我在教学实践中进行了废纸再利用的尝试，经过一定时间的教学实践，并结合个人的专业特长和努力探索，遵循废纸再利用的“好看、好学、好用”的六字方针，取得意想不到效果。不仅帮助学生建立了环保意识，也提高了学生的动手操作和创新思维等综合能力，更探索出废纸再利用的美术教育思路和艺术价值，真可谓一箭三雕。 　　 　　一、三管齐下，收集资源 　　美术教学中实现废纸再利用对材料准备的依赖性很强，也就是说，最后的效果在很大程度上受制于收集准备的材料。如果没有废纸资源，实践就成了“无米之炊”。于是结合实际，收集废纸资源，才有望开展切实可行的美术实践创作。 　　现在的家庭条件普遍较好，家长都舍得在自己的孩子身上投资，给孩子买学习材料是百求百应。这对我们开展美术教学当然是很有好处的，但同时我们也应看到许多孩子因此不懂珍惜材料。学生们养成平时收集废纸的好习惯，体验低碳之生活，才能意识到很多废纸是可以回收再利用的，大大地减少碳的使用，可以有效的节约资源，将这些生活废纸转化为可利用资源，变废为宝。 　　（一）校内资源 　　我们日常在学校学习中会产生许多废纸，如学生写完的作业本、草稿本等，这些校内资源，只要合理利用，都可以用来作为我们美术课的制作材料。在教学中发现一个现象：不少学生喜欢先在草稿纸上创作，一旦作品不尽如人意，就会将纸撕下来丢掉。一节课下来，教室里学生丢掉的废纸竟有二十张之多。学生这种精益求精的创作精神固然可嘉，但一张张好端端的纸被丢掉，着实让人心疼。于是，向学生提出把劳技课的废纸条、美术课的画坏稿和地上五花八门的废纸收集起来，放进一个专属塑料袋里。等到美术课中制作撕纸粘贴画，同学们收集的废纸就派上了大用场，还省却了撕纸这一环节，节省了作业的时间。 　　（二）家庭资源 　　家庭就是每个学生重要的生活圈，瓶罐、衣、帽、玩具、塑料袋、一次性盒筷、灯泡等物品都是学生可以在家里收集到的。教学活动不只是课堂上的理论讲解，而是学生到生活中去，获得对美术的切身体验和解决现实问题的能力。学生在家里准备一个废弃的纸箱，用来盛放可以回收利用的废纸，家中的旧挂历，药物说明书，新衣服的标签，打印过的废纸等的收集都是举手之劳。平时注意收集生活中的废旧材料以备用时之需，这样美术课上所需的制作材料随时都可以在纸箱里面找到。以家庭收集的废纸作为艺术创作的材料,使得学生养成在家里与学校同样节约的习惯，而且能有效激发他们的创作灵感。 　　（三）乡土资源 　　不仅我们日常的各类生活垃圾能够变废为宝，成为美术创作的素材，我们周围生活的各种本地自然资源也完全能“化平凡为神奇”，成为创作资源。乡土资源就是从社会生活中演生而来的新的美术资源，既可以提高学生的观察力、想象力、创造力和表现力，又能激发学生对家乡的热爱。像本校依山傍水，当地丰富的自然资源为美术教学提供了广阔的空间。同时，地处经济开发区，周边工厂繁多，工厂通常都把