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材料专业本科课程设计教学过程研究与讨论 　　摘要：本文详细研究了材料科学与工程专业的本科专业课程设计的教学过程，详细描述了本科专业课程设计教学过程中所遇到的问题，并结合具体的实例来提出分析解决问题的办法，为以后更好地完成本科专业课程设计的教学任务打下基础并提供指导。 　　关键词：材料专业 本科专业课程设计 教学实践 解决方法 　　 　　在四年的大学学习生活中，本科专业课程设计工作占有着重要的地位。一个本科生从大一入学开始到大三一直都从事课程的学习和实践。在这一阶段主要学习按照教学大纲的规定所需要完成的学分和课程，这些都属于理论教学阶段，主要是通过老师教学和学生自身的学习来完成。这一阶段的主要形式是以教师的课堂教学和学生的上课听讲，记笔记以及期末结课考试来完成，最终以分数或者优良等级的制度来登记学生的成绩。但是随着时间的流逝，学生很快就到了大四的第一个学期，按照本科教学大纲的规定，本科学生在大四第一个学期的开学初要进行本科专业课程设计的教学实践工作。按照我院的本科教学大纲要求，本科专业课程设计需要三周的时间，学生需要在开学前三周完成专业课程设计的教学计划。本科专业课程设计的主要内容是指导教师安排专业课程设计题目，下达课程设计任务书，指导学生查阅文献和资料，并写出文献综述，并经过简单的实验工作得到一些实验结果，最后按照专业课程设计要求撰写课程设计报告并进行课程设计答辩工作。本科专业课程设计的主要目的是通过课程设计的教学实践活动增强学生对所学习的课程内容的熟悉和巩固，并对课程学习中的教学实践环节加以补充和学习，使学生通过本科专业课程设计的教学实践加深对所学习课程的认识和了解。本科专业课程设计教学过程是为学生在大四下学期的本科毕业设计和为以后的工作和学习打下一个坚实的基础。下面本文作者就关于本科专业课程设计的教学实践活动中的有关内容进行详细的分析和说明，并对本科专业课程设计中指导教师和学生需要完成的工作进行详细的说明。 　　一、本科专业课程设计教学过程的主要任务和内容 　　按照我院本科教学大纲的要求，学生在大四第一学期开学初要进行本科专业课程设计实践活动。本科专业课程设计的时间为三周，第一周要求指导教师给学生安排课程设计题目，给学生下达课程设计任务书，学生根据课程设计题目查阅相关的文献资料，并写出文献综述。第二周要求指导教师安排学生进行一些与专业课程设计题目相关的实验工作，并得出一些实验结果，并对实验结果加以分析和整理。第三周要求指导教师安排学生撰写课程设计报告并完成课程设计的答辩工作。最后按照学生的表现和完成课程设计报告的质量以及学生的答辩成绩给出学生的课程设计成绩，最终完成整个本科专业课程设计的教学过程。 　　 　　二、本科专业课程设计的选题和文献查询工作 　　本科专业课程设计的时间只有三周，指导教师需要在开学第一周把课程设计题目给学生发下去，给学生下达课程设计任务书，并指导学生查阅文献资料。所以本科课程设计的题目一般比较小，工作量也比较小，学生所撰写的课程设计报告也只有10页左右。课程设计的选题一般侧重于对材料某一种性能或显微结构的分析与测试。例如学生都学习过《材料分析方法》这门课程，其中讲述了材料检测和分析的基本方法，如X-射线衍射分析、扫描电镜分析、透射电镜分析以及其他的分析方法，所以指导教师安排的专业课程设计的题目一般都是围绕着上述分析测试方法进行选题，让学生通过专业课程设计过程了解到这些检测和分析方法的应用和实践。专业课程设计的题目要适当并且合理，要保证学生能够按时完成任务，并且保质保量地完成。 　　当指导教师把课程设计题目落实到每个学生后，就要求学生查阅相关的文献资料。通过查阅文献使得学生对于课程设计内容进一步熟悉和了解。对于中文期刊就需要查询中国期刊网上的文献资料，对于外文期刊就需要到外文数据库中查询，并且指导学生把相关的文献资料进行整理并写成文献综述，并作为课程设计报告中的前言部分。通过文献的检索与查询，使得学生对于专业课程设计内容有了一定的认识和了解，并且通过文献的检索与查询使得学生对该课题在国内外的研究现状和发展趋势有了一定的认识和了解，这对于以后进行专业课程设计的实验工作有很大的帮助。同时通过文献的检索与查询的训练，对学生以后开展本科毕业设计工作打下了良好的基础。 　　 　　三、本科专业课程设计的实验工作 　　在给学生下达课程设计题目并指导学生查阅相关文献资料后，就需要安排学生进行与课程设计题目相关的实验工作。指导教师就需要开始让学生独立完成实验工作或者亲自带领学生完成实验工作内容。实验工作就需要明确实验的阶段和任务，明确每一阶段所需要完成的工作，以及采用的研究手段等。例如进行材料制备实验，首先要明确材料的制备工艺，明确制备工艺路线，制备工艺方法等。就需要利用现有的实验条件利用我们