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杨德广高等教育学术研究历程 　　摘 要: 本文从4个方面对杨德广教授的高等教育学术研究历程与特点进行了简要回顾:关注高等教育现实问题,具有很强的前瞻意识;重视高等教育学科建设,具有开阔的学术视野;敢于探索高等教育热点难点问题,富于改革创新精神;致力于理论与实践的结合,融理论家与实践家于一身。 　　关键词: 杨德广; 高等教育; 学术研究 　　中图分类号: G471.2文献标识码: A文章编号: 1673-8381(2010)03-0004-04 　　 　　杨德广教授作为高等教育理论研究者,他是继潘懋元先生之后的我国又一位著名的高等教育学家。他先后担任华东师范大学团委书记、高等教育研究所所长、上海高教局副局长、上海大学校长、上海师范大学校长等行政职务,还兼任了中国高教学会副会长、全国高等教育学研究会理事长、上海高教学会常务副会长等学术职务,始终奋斗在教育战线,一心一意从事教育事业,专心致志研究教育理论,共出版40多部著作(含主编),发表了470多篇文章。他既是一位著述丰硕、桃李满天下的高等教育专家,也是一位勇于探索、敢于创新、真抓实干的教育实践家。他以与时俱进的办学理念,卓有成效的办学效果,平易近人的工作作风,一身正气的高尚人格,充分实践了“科学发展观”的重要思想,为上海乃至全国高等教育事业的改革与发展、为我国高等教育理论的建立与创新做出了卓越的贡献。就其科研成果与学术影响力而言,在全国高等教育学界名列前茅,公认为我国出色的高等教育理论家与实践家。 　　 　　一、关注高等教育现实问题,具有很强的前瞻意识 　　 　　作为一名高等教育研究者,他始终立足现实、注重调查研究。有的学者讲,“要了解中国高教的动态和现状,应看看杨德广的文章”。此言不虚,并非夸大其词。作为一名高等教育研究者,杨教授学术活动的显著特点就是将自己的研究与中国的高等教育实践紧密结合在一起。他对高等教育的现实关怀,使其成为在高等教育研究与实践领域辛勤耕耘的杰出代表,30多年的历史已充分证明了这一点。 　　例子一,在大学生培养与就业方面的超前意识。80年代初,我国高等教育的数量与质量都无法适应形势发展的需要,而且大学毕业生普遍存在着专业面窄、能力不强等弱点。为此,杨教授提出建立合理的专业结构的观点。即“减少和合并一部分专业,建立综合性的大专业”、“增设和发展新专业、紧缺专业”。他还组织了30多位教师和科研人员先后调查了3万多名大学毕业生素质,执笔撰写了“上海市三万名大学毕业生素质调查及反馈意见”,对各类大学的毕业生素质作了深入剖析,并提出了“对高等学校人才培养的意见和建议”,对人才培养起了积极推动作用。80年代中期,杨教授先后发表了“现行大学毕业生分配制度的弊端及改革意见”(1984年)、“改革高校毕业生分配工作”(1984 年)、“变‘供需脱节’为‘供需见面’”(1984年)、“改革大学毕业生分配制度的几点建议”(1985)等近10篇文章,提出改革大学生毕业分配制度,主要观点和建议被市主管部门采纳。今天回过头来看,在那个计划经济的年代,就提出这样大胆的见解,实属不易。可见,杨教授是一位思想解放、富有改革勇气与智慧的教育思想家。 　　例子二,在后勤社会化改革方面率先进行理论探索。在我国原有的高校办学模式下,高校后勤保障完全靠政府的财政支撑,每个学校都有自己的后勤服务部门,专门负责为本校的教学科研和师生生活提供服务。这种办学模式和后勤运行方式是计划经济的必然产物,杨教授在1987年撰写的《教育思想讨论中十个观念的思考》一文中提出了“教育的社会观”的观点。他认为,树立教育的社会观,应着重解决3个方面的问题。第一,变学校办社会为社会办学校,学校里的非教育活动主要由社会各有关部门去办;第二,学校应和社会加强横向联系,一方面积极为社会服务,一方面利用社会力量共同办好学校;第三,社会有关部门要树立为学校服务的观念,为学校教育和教学工作提供各方面的方便条件,积极向学校进行教育投资,扩大学校经费来源。他在80年代末提出的这些观点,为我国1999年开始实行高校后勤社会化及20世纪初的高校投资多元化提供了理论依据。 　　例子三,在办学体制方面的领先观念。1988年他提出,教育领域可以效仿社会主义初级阶段经济领域中以公有制为主体、多种所有制共同发展的模式,以公立学校为主,允许办私立学校,也可以办中外合资学校。这为我国兴办民办高等院校和中外合作办学提供了理论指导。1992年,杨德广教授针对民办大学的理论问题撰写了《我国应积极稳妥地发展民办大学》一文,他提出了“新型的民办大学要突破旧模式、改变旧体制、转换旧机制,探索社会主义初级阶段新的办学路子”的思想。在以他为代表的一批专家学者的倡议下,在政府的大力推动下,我国民办高等教育近年来得到了很快的发展。 　　这样的例子不胜