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新闻出版单位转企改制背景下高校新闻专业人才培养研究 　　【摘 要】高校是新闻媒体专业人才培养的重要基地，新闻专业人才的培养必须与业界的要求相匹配，才能做到适销对路。本文以河南省高校为例分析了目前高校新闻专业人才培养的现状，结合我国新闻出版业转企改制所提出的“一个体制、两个格局、三个体系”的目标，指出新时期业界对创新型、经营型、复合型新闻专业人才的新要求，并提出目前我们高校新闻人才的培养应根据实际的需要调整人才培养的目标，建设综合性实验教学平台，以及实行产学研究相结合的培养模式。 　　【关键词】新闻媒体 转企改制 高等院校 新闻专业 人才培养 　　【中图分类号】G211 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）06－0011－02 　　 　　关于高校新闻专业人才的培养是新闻学范畴的一个重要课题，自新闻学专业成立以来，已有不少的专家学者对此进行过深入的研究和探讨，高校的新闻学教学也在此基础上轰轰烈烈地展开，并为我国新闻出版行业培养了数以万计的专业人才，大大促进了我国新闻出版事业的快速发展。然而随着近年来我国新闻出版业转企改制的加速前进，在过去的一年里，各级新闻出版行政部门坚决落实中央精神，推动改革思路更加清晰，措施更加有力，新闻出版体制改革进入全面提速的新阶段。传媒体制的变化意味着传媒环境的变化。因此，如何培养适应时代要求和市场竞争的新闻专业人才已成为摆在我国高等院校的一个重要课题。 　　一 高校新闻专业人才培养的现状――以河南省为例 　　英国新闻教育学会会长、英国城市大学新闻系主任罗德#8226;艾伦（Rod Allen）在中国人民大学新闻学院访问时曾说过：“我们必须有超前意识。今年进校的学生要几年后才能进入市场接受检验，我们应当考虑到他们毕业时市场需要什么。我们一方面要倾听传媒业界的意见，同时要自己作出判断，根据业界对现状的分析，预测他们在未来几年的具体需求。”由此可以得到这样的启示：高校新闻专业人才的培养，既要立足于现在，更要着眼于未来，要有足够的前瞻性。然而，目前我们的高校新闻类专业能否培养出满足未来新闻传媒业发展需要的人才呢？ 　　据统计河南省31所本科院校中，开设新闻类专业的有郑州大学、河南大学、河南师范大学、中原工学院、商丘师范学院、洛阳师范学院、周口师范学院、开封大学等13所高校。经研究发现存在以下几方面问题： 　　1．专业方向设置雷同 　　近年来由于传媒产业走俏，各高校纷纷上马，所设专业方向大致包括：新闻学、广播电视新闻学、新闻采编与制作、播音与主持艺术、广播电视编导、广告学、编辑出版学。专业培养目标也基本定位于一线采编人员：记者、编辑、主持人、评论员等，而对于市场紧缺的媒介经营管理人才方面的专业设置却很少。此外，与新媒体相关的专业也几乎没有。 　　2．招生数量巨大 　　由于新闻类生源众多，各高校也使出浑身解数扩大招生。作为老牌综合性大学河南大学的新闻与传播学院在2010年招收学生185名。与此同时河南省各地方高校也不甘落后，商丘师范学院、新乡学院、周口师范学院招生人数都超过了200名，甚至达到年招生人数400多。大量的招生不仅造成师生比例严重失调，教学质量大打折扣，更为现实的问题是导致人才市场供大于求，近乎饱和。 　　3. 课程结构不合理 　　综观河南省各个高校的新闻专业课程设置，发现目前本专业的课程结构不合理：实践类课程所占比例偏低。以传统的新闻学专业方向为例，本专业所设课程中除了新闻采访、写作和评论这三门业务课程以外，几乎都没有涉及报纸版面编排、广播电视节目制作或网络编辑等编辑技能方面的课程，这在较大程度上影响了学生实践能力的培养；其次，选修课数量过少，质量不高，不利于学生个性化知识结构的形成及其综合素质的培养，尤其是在学生人文底蕴方面的培养多数学校都忽视了相关课程的设置，或者没有，或者安排的课程很少，而这恰恰是决定学生将来能否具有后发优势的关键所在。 　　二 新时期业界对新闻专业人才的新要求 　　新闻传媒产业的核心竞争力是人才，只要有了人才，一切奇迹都可以创造出来。“转企改制”的好处是可以增强新闻出版单位的市场意识、发展活力，扩大经济效益，与此同时也可能会出现社会效益的下降和部分人才的流失，那么随着“转企改制”的进行，业界对新闻专业人才有哪些新的要求呢？ 　　1. 创新型人才 　　所谓创新型人才是指在认识、利用、改造自然，或在认识和改造社会以及完善人自身的过程中，能够破除旧观念，树立新观念，扬弃旧理论，建立新理论，或在新条件下对正确的理论在坚持的基础上继承和发展，创造出新理论、新技术、新手段、新制度、新事物的人才。 　　创新型人才，尤其是高层次创新人才是推动经济社会发展的关键和紧缺资源，对于一个国家的发展常常起到难以估量的作用，对于新闻传媒业也是