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新课程理念下高中英语教育教学工作 　　摘要：在高中英语的教学中，教师应根据素质教育的要求，把英语作为一门基础课，要深入领会教学大纲的要求，并以此为依据，深钻教材，掌握教材的特点，只有这样，才能更好地提高英语教学效果。 　　关键词：新课程；高中英语；教学方法 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0174-01 　　新课程要以培养学生的综合素质为目的。教学中教师的一言一行，一举一动，甚至一个眼神，一个手势无不反映着教师的教育教学思想，而教育教学指导思想制约着教师的教学设计，起着导向的作用。教师要以新世纪民族素质对人才的要求为指导，要从三个面向的高度，在教学中要着眼远一点、深一点，抓基础，重实效，要尽力做到使学生在语言学习中既长知识又长智慧，同时还要学会做人，使学生得到全面发展。提高英语教学必须抓住这一前提。 　　1.深钻教材是提高英语教学效果的关键 　　新课程的最终目标是素质教育。按照素质教育的要求，高中英语除了要使学生能通过正常考试以外，其最终目标是要使学生能掌握英语的听、说、读、写能力，熟练运用一门语言的最大作用去更好地获取更多的知识。 　　2.抓住外语教学的特点是提高外语教学效果的出发点 　　外语教学的重要目的就是培养学生掌握利用这门语言的交际能力，充分发挥语言的功能。因此外语教学的最终目的就是培养学生在听、说、读、写等方面的技能，即培养学生听得懂、说得出、看得懂、写得来的能力，教学的特点就是听、说、读、写并重，并要掌握好它们之间的相互关系。此外，要提高外语教学的效果还应注意以下几方面：一是要遵循外语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。高中英语教学的任务是通过基本训练，培养学生初步运用英语进行交际的能力，在教学过程中只有遵循英语教学的规律才能有效地讲解基础知识，进行基本训练和培养综合能力，同时要寓思想教育于语言教学中，使学生在思想上得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，明确学习英语的目的，树立正确的学习态度，培养学习兴趣及克服困难的意志和毅力。二是要处理好语言基础知识和语言能力之间的关系，努力培养学生运用英语进行交际的能力。词汇和语言形式是进行语言交际的基础，在教学中要加强语言、词汇和语法基础知识的教学和基本技能的训练，同时，词汇和语法教学要尽量同有目的的语言运用相联系，注重培养语言技能，发展运用英语进行交际的能力。三是要进行听、说、读、写的综合训练，侧重培养阅读能力。听、说、读、写是相辅相成的，听是理解和吸收口头信息的手段，读是理解和吸收书面信息的手段，说是口头信息的表达，写是综合能力的体现。听、读是语言的输入，说和写是语言的输出，只有足够的输入，才有一定的输出，因此，高中英语的教学要注重进行这四个方面的综合训练和能力的提高。四是教学中尽量使用英语，适当配合母语。学习一门新语言最重要的一点是要教会学生在学习中尽量忘却母语，教师应尽可能用英语组织教学，对大多数词语要尽量用英语解释英语，少数的抽象词语可适当利用母语加以说明，但在教学中不宜过多进行两种语言的对比。五是要处理好语言教学和文化的关系。熟悉有关文化知识有助于帮助语言的理解和表达，教师在教学中可指导和鼓励学生多读一些有关的文章，以此扩大学生的视野，帮助语言的理解和掌握。六是要发挥教师的指导作用，充分调动学生的主动性和积极性。教学过程虽然学生是主体，但教师的指导作用是不可忽视的，教师应指导学生学习英语的方法，面向全体充分调动学生的学习积极性。七是要提高课堂教学质量，积极开展课外活动。学生的学习很大程度上是在课堂上完成的，教师如何抓好课堂教学是提高教学的关键，同时开展一些有利于教学的提高教学的相关课外活动。八是要充分利用直观的教具和现代化的教学手段，努力创造英语学习的环境。学生对事物的认识和记忆很大程度上是靠直观感觉，因此在教学中如能充分利用身边的事物和直观的教具，为语言学习创造环境，教学效果会更好。 　　3.创设愉悦和谐的课堂环境是提高外语教学效果的基础 　　现代教育理论认为，学校教育除知识交流外，还有情感交流，教学活动是在知识和情感这两方面相互作用，相互制约下完成的，只注重知识的讲解，而忽视情感的交流，是不能取得理想的教学效果的。 　　3.1 强化英语词汇教学。天天念单词，节节有听写。从语音着手，对每位学生的读音由教师一一把关，手把手教，一个都不能漏网；在保证会念的基础上，再背诵词汇，加大对考纲词汇的教学力度，用现炒现卖，活学巧用，链接高考等多种渠道，解决词汇教学的困惑，力争在词汇教学上有所突破。 　　3.2 提高英语教学效果。课前由课代表组织全体同学念单词，每个单词念两遍；老师利用课堂的前五分钟组织听写，内容从单词到词汇，从词汇到句子，由简到繁，知难而进，以达到熟能生巧的目的。