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新闻实践变与不变 　　摘要：随着新媒体的普及使用，新闻的生产者、生产方式、表达方式、传播渠道和消费方式都发生质的改变。传统媒体业界压力重重，转型之声四起。学界的新闻教育也紧随其后，高呼转型。既往的新闻教育无法满足当下新闻业界的人才需求，新闻教育改革实属应当。新闻教育转型不仅要关注新闻传播实践的“变化”，还要冷静思索其中“不变”的新闻需求，内容为王以及新闻的专业标准等，这样的新闻教育转型才具有现实针对性和现实依据。 　　关键词：新媒体；新闻价值；真实性；公民新闻；用户 　　无论是印刷技术、电子技术，还是互联网技术的诞生，都对新闻传播实践产生巨大影响。新闻是少数几个受制于技术变迁而发生全局性影响的学科之一，新兴的互联网技术以业外竞争者的姿态促使新闻传播过程发生质的变化。这种变化不仅引发了业界的转型之风，也引发了学界对新闻教育的转型思考。学界、业界的眼睛都锁定技术变迁所带来的变化，忙于转型。正如心理学的认知规律所揭示的，变化容易得到关注，而不变则易被忽视。其实，在高呼媒介转型和新闻融合的热潮下，还是应该冷静下来，同时思考在这一媒介技术变革之下“变”与“不变”的东西。只有缜密审视媒介技术变迁到底改变了新闻传播的哪些部分，还有哪些部分并没有发生变化，新闻教育的转型才有现实依据，在“变”与“不变”之间做出恰如其分的选择，培养出适应现代媒介生态环境的新闻人才。 　　一、 从传统媒体到新媒体，新闻之“变” 　　（一）新闻传播者：从专业传播者到“人人都是麦克风” 　　新媒体语境下，公民新闻兴起，人人都是麦克风。新闻传播权不再独属于传统的专业化媒介组织，而是所有能够接触网络或者移动网络的用户。新闻的选择、加工和制作都不再是专业媒介组织的专利，所有能够利用网络，具有传播意愿和传播动机的用户，都可以按照自己的认知和情感意愿，对新闻事件进行筛选、加工制作和传播，甚至可以按照自己的意愿和需求来设置报道议程，并左右公众的情感。很多重大事件发生后，即便传统媒体集体缄默，仍有知情者通过自媒体和社会媒体将其公之于众。传播者多了，而且自由了。 　　（二）新闻表达方式：从单一表达到多元呈现 　　新媒体语境下，新闻的表达方式由过去的单一表达，转变为今天的多元呈现。过去报纸新闻以文字见长，注重深度和逻辑；广播依赖声音，适用于“短平快”的消息报道和具有情感亲和力的新闻报道；电视则以动态画面的真实性来吸引观众。以网络和移动网络为传播基础，以社交媒体、新闻客户端为传播界面的新闻则更加注重语言、画面、文字、照片、音乐、音响等传播符号的多元组合，从而对新闻事件进行立体化报道。这不是传播符号的简单组合，而是多元表达方式的有机组合，从而使新闻报道的传播效果更好。新华社的全媒体组合报道实践就是这种多元表达的诠释实践。 　　（三）传播渠道：从大众传媒到社交媒体 　　新媒体语境下，新闻的传播渠道摆脱传统的由上而下的大众传播渠道，而转向更加自由和灵活的自媒体和社交媒体传播。用户通过转载和分享的方式，将新闻信息传递到自己的熟人圈子。再借助好友的级联式转发和分享，实现新闻迅速扩散。整个过程没有把关环节，新闻信息可能不断被添加或减少。有时候新闻信息在这一扩散过程中可能被彻底改头换面，当然也有的时候新闻信息只是在扩散过程中不断得到强化。无论是单纯的认知扩散，还是裹挟着非理性的情感扩散和意见附和，都因为传播渠道的便捷和方便，使传播效果得以扩大。 　　（四）新闻生产方式：从专业垄断到用户创造内容 　　传统媒体时代，新闻的生产是按照专业化流程，依据专业选择标准，在海量的信息中筛选，再按照专业化生产标准和固化的生产流程加工制作。影响新闻选择的因素，既有专业因素（如新闻价值大小）的制约，又有政治因素（宣传政策的导向）的思考，更有商业因素（如事件稀奇度）的考虑。传统媒体时代，新闻是这三种力量互相角力的结果。新媒体语境下，用户生产内容，仅考虑自己的传播意愿和传播需求。公民新闻在某种程度上实现了新闻自由，实现了普通用户的表达权。囿于用户素质的参差差别，公民新闻的整体质量有待商榷。用户生产的海量内容中，难免掺杂个人情感、主观意见、认知偏见和社会成见等。即便社交网络具有纠错机制，新闻信息失真还是时有发生。 　　（五）新闻获取方式：从被动接收到主动获取 　　传统媒体时代，受众的媒介接触习惯相对稳定，报纸、广播、电视也拥有相对固定的接触群体。无论怎样，受众都处于一种被动获取的地位。虽然众多的报纸、广播、电视似乎给了受众无尽的选择，但是所有的新闻都是按照统一的专业标准、政治标准和商业标准打造的。表面上千差万别，骨子里千篇一律。受众对于接收哪些信息，什么时间接收，没有太多的自由。新媒体语境下的用户的媒介接触习惯发生改变，用户在任何碎片时间内，都可以打开手机获取新闻信息。年轻用户的新闻接触也不再是专