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新课标下体育游戏在小学体育教学中作用 　　【摘 要】在改革教育的发展下，体育游戏在小学素质教育中起到了非常重要的作用，给学生带来了无限的激情，使学生的个性、能力得到了充分的发挥，既给了孩子们健康，又发展了教育，为培养学生体育意识奠定了基础。 　　【关键词】教学改革；体育游戏；问题；作用 　　自从新课标出台之后，传统的教育教学思想受到挑战，新的教育教学思想逐渐成为主流，从而使教学内容、方式、评价方法等发生了新变化。游戏作为体育教学的一部分，当然也不例外，也发生了重大的改革。游戏在儿童的成长中可以说占据了相当重要的地位，它的设计组织和教学运用更要符合新课标的要求，充分发挥它在教学中的重要作用，让更多的小学生在游戏中得到学习、锻炼。这就要求我们教育工作者要根据儿童的身心特点，因人施教，科学地运用游戏以促进每个学生的全面发展。 　　一、小学体育教学的研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　运河小学6年级的50名学生：男生30名，女生20名；横坑小学6年级的50名学生：男生25名，女生25名。 　　（二）研究方法 　　1. 问卷调查法 　　根据新课程标准的内容设计了小学学生游戏情况问卷调查表。发放调查问卷100份，收回97份，回收率为97%。调查问卷的内容包括“学生喜欢游戏的方式”“学生喜欢游戏的程度”“游戏带给学生的知识”等等。 　　2. 现场观察法 　　通过教师在上游戏课时，笔者从旁边观察到教师在组织小学生玩游戏的时候学生所表现出来的积极性与没有上游戏的时候明显不同，游戏中学生的积极性比较高，教师一节课下来的质量也比较好，课后学生吸收的知识量也远远高于没有游戏引导的课多，这就充分说明了在科学的教育下，游戏在小学教学中的确起了很重要的作用，为孩子们的健康成长和各方面的发展奠定了基础。 　　二、体育教学存在的问题 　　（一）学生不喜欢体育课的原因探讨 　　从表1中可以看出不喜欢游戏的百分比还是比较多的，那是什么原因造成的呢？难道是孩子们天生就喜欢或不喜欢造成的吗？不是的，我们需从教师和教学设备入手。其实当中最重要的原因是因为教师的教学质量太差，据了解运河小学的体育老师都是以前一些中专学校毕业出来的，有的甚至是其他科目转过来教的，根本就没有一点专业知识作基础，上课的时候，只是采用“放羊式”教学，偶尔教师在上游戏课的时候，教师也只不过是拿出一些破旧的器材供孩子们玩耍，自己就在一旁坐着休息，学生只能对着那些陈旧的器材发呆、随便玩玩，闲聊闲坐。遇到这种情况，教师必须从孩子们喜欢的、感兴趣的游戏中慢慢地引导他们，让他们在游戏中学会生活、学会学习、学会处理遇到的各种困难。因此教师如此“简单”的教学，使孩子们无法更深入地了解学习、生活、社会中的种种事，同时错过了孩子们最好的教育时光，错过了孩子们最好地吸收大量知识的时机。这样体育游戏在教学中就发挥不了作用，孩子们的积极性就不会上去，游戏喜欢的程度当然不会好到哪里去了。 　　（二）横坑小学不喜欢体育游戏的人数下降的原因 　　我们从表2的数据看，为什么横坑小学的学生喜欢游戏的百分比比运河小学高呢？我们先来了解一下横坑小学的师资和教学设备，据了解目前横坑小学的体育教师都是体育专业的本科生，有扎实的基础；在教学设备方面上器材、场地都是符合现代化要求的。这也许是学生喜欢游戏上升的原因。更重要的是教师们采用的教学方法不同，自从教师们学习了新课标之后，在教学的过程中教师处处以学生为本，注重为学生营造一个生动、活泼、和谐友好的氛围，使学生感受到集体的温馨并且使学生在游戏中提高社会适应能力，形成现代社会所必需的合作和竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、爱国主义精神。同时，教师不断培养学生的创新精神，让学生在游戏中发挥自主创新的能力、解决困难的能力、有助于促进学生的个性发展，有助于提高学生体育学习和锻炼的能力。关注学生心理健康水平的提高重视激发学生的运动兴趣，同时倡导对体育学习“弱者”的关注，提高他们的自信心和运动能力，让他们积极地投身于体育活动之中，通过参加游戏活动学生在游戏中学会理解与尊重其他同学和老师，并在体育学习过程中表现出良好的人际交往能力和合作精神提高自身的综合能力。 　　三、体育游戏在小学教育中的重要地位 　　（一）体育游戏的活动特点 　　体育游戏是与体育相联系的一种游戏，它具有体育活动的基本特点，体育游戏的显著特点是体育与游戏的结合，它不是简单的走走、跑跑、跳跳，而是要完成一些规定的情节与相互联系的动作，故而不是仅仅靠体力活动所能完成的，而是要靠体力活动与思维活动的紧密结合。 　　（二）体育游戏的教学比重 　　在小学的体育教学中，体育游戏占整个教学内容的30%―40%，而体育当中的一些项目也正好是由游戏转化而来的，那么游戏在小学的体育课当