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新课标下创建英语高效课堂教学探讨 　　摘 要：培养和提高学生在英语课堂上的学习兴趣是英语教学成功与否的关键。课堂教学是学生知识掌握和能力运用的阵地，本人结合自己的教学经验，就如何优化英语课堂，实施有效英语教学和保证英语课堂教学质量提出以下几个环节的教学结构。 　　关键词：课堂教学 兴趣 情境教学 　　 　　英语课堂教学是英语教学的根基所在，是连接教和学的重要桥梁。只有在新课标下巧妙地设计英语课堂，才能把握师生互动的节奏，提高教学效率，摆脱耗时多，效率低的现象，才能培养和提高学生学习的兴趣，才能使教师的“教”和学生的“学”相得益彰。 　　如何才能优化课堂，开展和实施有效的英语教学呢？本人认为做到以下七个环节尤为重要。 　　 　　一、 深入了解学生，搞好学情分析 　　 　　研究学生，了解学生是保证英语课堂教学效率的重要前提。深入而具体地做好学生学情分析，可为教师备课及课堂教学的开展奠定良好的基础。因为良好的教学设计，教学内容的层次感，教学研讨的核心问题等针对的对象都是学生。此外，好的构思和创意都需要有较强的针对性，都需要对学生有深入的了解。否则，教学过程的实施和进展将举步维艰，且收效甚微。 　　 　　二、 课前充分准备，备课要注重实效 　　 　　新课标理念下的英语教学要求教师备课的目标必须既注重学生自我能力的培养，又注重师生互动的过程。此外，备课形式也应该是丰富多彩，灵活多样的。例如，有平行班级的学校应大力倡导集体备课方式，然后再根据各个班级不同的状况，讨论和修改备课内容；多向一些教龄长、经验丰富、素质高的骨干教师和优秀教师请教学习。 　　备课是教学开展的前提，是高效的课堂教学的关键。若备课马虎、随意，教学效果可想而知。因此，多花点精力研究如何备好课，实际上是磨刀不误砍柴工。所以所有教师都不应忽视备课的重要性，要大力倡导和实施有效备课。 　　 　　三、 课堂导入要灵活 　　 　　导入新课是课堂教学中的一个重要环节，设计课堂导入要结合教学实际，贵在灵活多样，不拘一格。以前本人是什么导入方法好就运用什么，没有充分考虑学生的实际，因而有时冷场，未得到预期的导入效果。追本溯源是未结合实际，不够灵活。学生的知识面和兴趣点与课堂导入的顺利与否有莫大关联。有时导入话题不贴近学生的生活，很难激发学生的学习热情，因此，选择迎合学生兴趣的话题也是很有必要的。常用的导入方法有温故导入法、创造情境导入法、竞赛导入法、人物导入法等等。 　　 　　四、 创设良好的课堂教学环境 　　 　　创设良好的课堂教学环境，要减少无效环节，突出重点、难点。 　　多花心思构建语言情境。英语学习主要是在课堂中进行的，可难免有学生带着应付任务的态度去学习英语，此时效果可能并不理想。但如果教师能在课堂教学中有意识地精心创设自然习得的环境，即有情境，有目的，有系统地把知识逐步传授给学生，使他们能在非常自然的环境中接触语言知识，学生就会自然而然地融入到课堂学习中来，其学习兴趣可能会被大大提高，从而取得良好的学习效果。 　　情境教学所使用语言应更接近学生，更接近生活，引用学生较为熟悉或能够理解的生活实例，根据不同的教学内容设置教学情境，从而激活和丰富背景知识，促使学生运用已学过的知识分析和理解语境。通过教师与学生和学生之间的互动，培养学生的自主学习的能力。而互动的过程既可以为新知识的学习做铺垫，降低学习新知识的难度，也可以将新知识置于情境中进行教学，使学生更直接、更主动地进行语言学习活动。 　　 　　五、 创建和谐生动的课堂 　　 　　教师是教学活动中的主导，学生是教学活动的主体。因此，和谐、融洽、平等的师生关系是保证教学任务高效完成的重要前提。要让教师、教材、课堂适应学生的学习和发展，教师应努力为学生的学习创建一个生动的英语教学课堂，并把课堂交还给学生，让其充分发挥自主学习的主观能动性，而不是让教师“填鸭式”地完成学校规定的教学任务。教师若想提高课堂效率，减轻自身负担以抽出更多时间研究教学，客观上讲，只有把学生的学习积极性充分调动起来才行。为此，在课堂上教师首先应以饱满的热情，轻松、自信的心态感染和影响学生；应教育学生明确学习目的，认识到学英语的重要性；应运用鼓励、表扬等给予学生积极的评价，帮助学生树立自信心；应指导学生寻找适合自己的学习习惯，提高其对知识的吸收率；应适当利用一些小幽默、小游戏、视频片段等吸引学生的注意和激发学生的学习兴趣。例如，在The Million Pound Bank??note一课中，教师就可以利用戏剧表演的方式进行课堂教学，学生通过自己表演或观看表演，生动形象地学习背景知识和语言运用，教师还可以鼓励学生对人物“再创造”，提高学生的语言运用能力和自主学习的能力。 　　在课堂教学中，教师好比一个导演或