新课标下对高中学生终身体育意识培养.docVIP

新课标下对高中学生终身体育意识培养 　　高中《体育与健康》课程标准的理念和总目标中都强调“注重学生运动爱好和专长的形成，培养终身体育意识和习惯。”这说明高中阶段体育学习是人生的关键时期，它对人一生体育锻炼习惯的形成和健康生活方式的养成具有重要的意义。因为随着社会经济的高速发展和竞争压力的增加，人们更应该参与体育锻炼来增强身心健康。但是许多学生离开学校后逐渐远离了体育，既无参加体育锻炼的愿望，又无参加体育活动的能力，最主要的原因是没有形成终身体育观，缺乏体育意识。由此，新课标对于高中学生的体育学习有了明确规定，高中学生可以根据自己的条件和爱好选择运动项目作为体育学习内容，并形成运动爱好和专长。高中体育与健康课是以模块形式出现，对学生进行较为系统的学习，目的是为学生的终身体育奠定基础。为此，作为高中体育工作者必须重视对终身体育意识的培养，抓紧学生在校时期的有利时机，加强高中学生终身体育意识和习惯的形成，促进学生终身身心健康的发展。 　　 一、学校体育、终身体育和体育意识三者的相互联系 　　学校体育是学校教育的重要组成部分，也是终身体育的主要组成部分，更是终身体育的基础。而终身体育是人们一生中，为了多种需要不间断地进行多种形式的体育。它包括各个年龄阶段的不同时期（生长发育期、成熟期、衰退期）和各种方式的体育。因此，终身体育又是学校体育的延续和发展。只有认清了学校体育与终身体育的这种衔接关系，才能完成新课程所赋予学校体育的任务，提高学生终身体育的能力。而终身体育是学生离开学校后面临的一个贯穿一生的自发自主的教育过程，绝大部分是在没有教师指导，没有组织的情况下独立地、自觉地从事科学体育锻炼的。这种自主性、自觉性必须在体育意识的支配下才能实现。而体育意识是在一定环境条件下人们对体育的内容、形式、方法、手段、体育各种内外关系等方面的精神活动的总和。它的基本内容包括体育知识、体育情感和体育意志三方面，学生体育锻炼的自觉和克服困难的动力来自对体育的深刻理解，体育知识的丰富与发展又依赖于学生对体育的情感和意志。三者相互作用，构成完整的体育意识。为此，只有建立正确的体育意识，才可以促使学生在体育教学过程充分发挥自身的活动能力，形成自觉地进行体育锻炼的习惯和运动兴趣的培养，使学生意识到自己的终身体育须按个人意志，坚持不懈地参与体育学习与体育锻炼，并且把参与体育活动的行为，变成一种伴随一生的有目的的自觉反映。因此，学校体育要为终身体育服务，就必须培养正确的体育意识，三者缺一不可。 　　 二、培养高中生终身体育意识的途径与方法 　　1.提高教师综合素质 　　“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”这是新课程的教育观。体育教师不仅是体育技术的传授者，又是体育科学知识的传播者，更是高中生体育学习的楷模。因此，体育教师的知识水平、人格素质、品行作风是构成学校体育教育的重要组成部分，对学生体育知识的接受，终身体育意识的形成起着决定性的作用。为此，体育教师要不断更新教育观念，及时掌握先进的教学理念，了解体育科学领域最前沿的发展动态，探索和钻研新的教育教学模式、方法和手段来指导教学实践，全面提升自身综合素质，提高体育课堂教学质量。这样才能成为学生的典范，促进学生对体育运动的兴趣爱好。教学中教师要改变自己的角色，课堂上由教师“传授”为“点拨”，教给学生自主学习的方法。如通过创设轻松、愉悦、生动的教学氛围，不断激发学生的学习积极性，为学生提供更多的思考时间和空间，让学生在体育教学中能充分展示自己的才能，尽情体验体育的乐趣，提高观察想象的能力，激发学生的运动兴趣，唤起学生对体育的求知欲，进而形成终身体育的意识。 　　2.充分发挥体育与健康课的教育功能 　　高中体育健康课是高中学生的必修课程，也是高中课程体系的主要组成部分。体育课是增强学生体质，促进学生身心健康的重要手段之一，是学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能和方法，提高学生的体育与健康意识和能力，为终身体育奠定基础的课程。因此，在高中体育教学中，应根据高中生的生理、心理日趋成熟的特点，将健康教育与技术技能教学有机地结合在一起，关注学生的学习方式，重视提高学生自主学习、探究学习，促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力，增加对体育的兴趣、爱好，培养体育锻炼的意识和习惯的养成。 　　（1）加强体育与健康的思想认识 　　在高中体育教学中应经常向学生讲述体育活动与终身体育对人类健康的意义，让学生明白体育锻炼与终身体育不是一句口号，而是一项关系自身健康的宏伟工程。高中阶段处在青春发育中后期，它是人体发育的成熟阶段，这一阶段对人体一生的健康发展具有深远的影响。因此要让学生认识到抓紧高中阶段的关键时期锻炼好身体的重要性，否则，时过境迁，到了成年以后再进行锻炼，虽然也有效果，但往往事倍功半。因而