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未成年人媒介素养教育策略探讨 　　一、什么是媒介素养教育 　　媒介素养教育是英国学者和丹麦教育工作者于20世纪30年代率先提出的一种教育主张,它开辟了文化教育的一个新领域,并且拓展了大众传播学和教育学的研究视角和选题。它的主要目的在于培养公众健康的媒介评判能力,通过教育来指导公众尤其是青少年正确理解,合理、积极地运用大众传播媒介及其信息和文化资源,具有识别和判断虚拟世界与真实世界的能力,并教导未成年人如何认识、分析、运用和监察大众传媒。 　　二、开展未成年人媒介素养教育的重要性 　　在与媒介息息相关的生活中,可以说未成年人是各种流行媒介的主要接触者。大众媒介是把双刃剑,它在发挥积极的社会效应的同时,也会给社会带来一些负面影响。未成年人面对浩瀚的信息还不能构筑起思想和道德上的有效防线,他们极易受到不健康信息的影响,做出一些不正确的事情。因此,培养未成年人对媒介的判别能力,提高未成年人的媒介素养已成为社会义不容辞的职责。 　　媒介素养不仅是个体在信息社会应当学习和具备的一种能力,更是个体在信息社会应当具备的一种政治素质。对于每一位未成年人而言,接受“媒介启蒙”已经成为成长过程中的必要和必需。2004年12月,“中国青少年社会教育论坛―2004?媒体与未成年人发展”在上海举办,并发布了《未成年人媒体素养教育行动策略研究》。开展媒介素养教育,是为了提高公众评价信息的能力,指导公