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材料学科分层次人才培养探索与实践 　　【摘 要】材料学科在课程体系内加强专业知识交叉、融合，强力打造实践教学基地平台。同时重视人才培养模式是高校教育工作的重要内容，因地制宜地提出分层次人才培养的新模式，在教学各环节上精心组织，为地方高校提高教学质量，培养各类人才探索出有益经验。 　　【关键词】材料学科；分层次；培养；实践 　　中图分类号： TB30-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）12-0104-002 　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.12.045 　　Exploration and Practice of Talent Cultivation in Material Discipline 　　JIANG Jia-yun GUAN Guo-ying 　　（School of Materials Science and Engineering，Jilin Jianzhu University，Changchun Jilin 130118，China） 　　【Abstract】in the course system， the material discipline strengthens the intersection and integration of professional knowledge， and strongly builds a platform for practical teaching. At the same time attaches great importance to the talent training mode is the important content of university education work， adjust measures to local conditions to put forward the hierarchical new mode of talent training，elaborate organization in each link of teaching， to improve the quality of teaching in local colleges，to train various kinds of talent to explore the useful experience. 　　【Key words】Materials science；Hierarchical；Culture；Practice 　　目前在提高?W生就业率的压力下，学生的专业性日渐减弱，但也会影响招生情况以及在校学生的学风，同时，社会的迅速发展对人才培养提出了新的能力要求，这也是地方院校高等教育改革滞后不能满足变化的市场对人才需求的根本原因。吉林建筑大学材料学科在进一步调整课程体系，加大实践教学力度的同时，又通过精心组织，因材施教，探索出分层次人才培养的新模式，为适应新形势下地方院校的人才培养提供有益经验。 　　1 材料学科人才培养改革的定位与总体要求 　　吉林建筑大学材料科学与工程学院现有无机非金属材料工程、高分子材料与工程、材料化学三个二级学科专业。经过广泛调研，在专业大类通才教育的培养模式基础上进行调整，形成三位一体的分层次人才培养模式，即类似金字塔结构的底部一层为应用型人才培养模式，数量70%左右；金字塔的第二层为复合性人才，数量约占20%，金字塔塔顶为第三层学术性创新型人才（或者拔尖创新型人才），数量约占10%。其中，应用型人才，坚持以就业为导向，突出应用性，是指利用科学和工程原理，能为社会直接创造价值的人才，即将本专业知识应用于实践人才；培养的复合性人才，重点在于复合性，可根据学生个人意愿，职业规划有多种选择，包括有多种类型人才，可继续读研深造，或者选择央企、地方企业直接就业，也可从事其它行业的工作。虽然后两种人才培养数量较少，但对学校的学风起着引领和示范作用。 　　2 材料学科分层次人才培养的课程体系和实践教学平台构建 　　2.1 材料学科课程体系的设置与优化 　　其特点是压缩专业知识模块的专业课的数量和课时量，保留二级学科主要的研究方向、有特色的专业知识；专业基础课基本上相互打通（必修或者选修），二级学科专业之间相互选修对方的专业限选课；大大增加选修性个性知识模块的专业课的数量和课时量，同时特别设置土木行业背景下建筑施工类选修课。还要增强材料专业二级学科相互之间研究方向的知识交叉融合，适应学生就业渠道的多样性和工作岗位的复杂性。 　　2.2 材料学科实践教学平台的构建 　　我校实践教学体系包括基础训练平台、专业训练平台、综合训