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材料成型及控制工程专业应用型本科人才培养方案构建与探索 　　摘 要：根据水利电力行业和地区经济发展对应用型本科人才的要求，确定了材料成型及控制工程专业应用型本科人才培养目标，在深入分析该专业的知识、能力和素质结构基础上，构建了具有一定特色的融“知识传授、能力培养和素质提高”为一体的“三位一体”人才培养方案，较好的处理了知识传授、能力培养和素质提高三者之间的关系，为全面提高材料成型及控制工程专业应用型本科人才培养质量起了积极作用。 　　关键词：材料成型及控制工程 培养方案 应用型人才 　　[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A 　　 　　一、前言 　　材料成型及控制工程专业是教育部 1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中新增的专业，它涵盖了原来的金属塑性加工、材料塑性成型、焊接、锻压、铸造等专业，但新专业绝不应该是原来老专业的简单重复、合并和叠加，而应具有宽口径、大专业、多方向的新内涵[1]。原有上述老专业的高校，大多以老专业为基础，通过调整、改建和重组后，设立材料成型及控制工程专业。在这种宽口径、大专业、多方向的背景下，根据行业需求及地区经济发展和学校实际，因地制宜，因校制宜，选准专业主方向，改革和创新材料成型及控制工程专业人才培养模式，探索和构建科学合理的材料成型及控制工程专业应用型本科人才培养方案，办出特色显得尤为重要。本文以三峡大学材料成型及控制工程专业为背景，研究和探讨省属高校材料成型及控制工程专业应用型本科人才培养目标、理论教学体系、实践教学体系、素质拓展体系以及专业特色等问题，构建了适应社会与经济发展需要的应用型本科人才培养方案。 　　二、科学合理确定人才培养目标与规格 　　人才培养目标是学校对所培养人才基本规格的原则规定。确定人才培养目标是人才培养方案制定的首要任务，合理设定人才培养目标，对明确教育目标，建立教育制度，确定教育内容和教育方法，组织和管理教育活动起着决定性的指导作用。确定人才培养目首要考虑的是社会需求，其次要考虑学校实际和生源素质等方面，即社会需要什么样的人才，学校现有条件能否培养出这样的人才，在学生原有的基础上经过学校培养后能否达到预期培养目标的规格要求[2]。 　　材料成型及控制工程是我国现代装备制造业重要组成部分之一，随着社会经济的不断发展，社会对这方面人才的需求是多层次、多规格的，既需要科学研究型人才，也需要工程应用型人才。三峡大学是由国家水利部和湖北省人民政府共建、水电特色明显的地方综合性大学，定位于教学研究型院校，大校地处世界水电之都湖北省宜昌市，长期服务于水利电力行业，为我国水利电力行业和地方经济建设发展培养了大量的高级工程技术人才，具有水利电力技术研究、开发和应用的独特优势。三峡大学材料成型及控制工程专业的前身是焊接工艺及设备专业，于1989年开始招生，该专业在二十余年的发展过程中，与中国长江三峡集团公司、中国葛洲坝集团公司以及国内其他大型水利电力建设和设备制造企业有着长期广泛良好的技术合作基础，在大型金属结构设计及制造等方向形成了自已的特色，已具备了较为坚实的科研基础和丰富的教学经验。因此，根据我国水利电力行业和地区经济发展状况以及我校材料成型及控制工程专业的基础和特点，通过广泛调查研究论证和用人单位意见，在分析总结现有材料成型及控制工程专业本科人才培养方案的基础上，依据我校“高素质、强能力、应用型”的培养目标，形成了“面向水利电力行业和地方经济建设，培养具备金属结构设计及制造、焊接工艺及控制的基础理论知识与应用能力（金属结构与焊接方向），模具设计及制造、模具失效分析及修复（模具设计及制造方向），能在工业生产中从事技术开发、设计制造、试验研究和运行管理等方面工作的高级工程技术人才”的培养目标。 　　人才规格上强调“厚基础、高素质、强能力、重应用”。 厚基础体现应用型本科人才具有宽厚扎实的自然科学、人文、艺术及管理等基础知识，确保发展有后劲。高素质体现在应用型本科人才具有高的思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体素质和心理素质等方面。强能力体现在应用型本科人才具有强的收集处理信息能力、获取新知识能力、分析解决问题能力、语言文字表达能力、创新思维与探索能力、团结协作和社会活动能力等方面。重应用体现应用型本科人才与研究型本科人才的不同，强调知识的应用和解决工程实际问题的能力强等。 　　三、人才知识、能力和素质结构分析 　　要构建一个好的人才培养方案首先要明确所培养的人才应具备什么样的知识、能力和素质结构，这就需要从人才培养目标和专业特点进行分析。 　　材料成型及控制工程专业人才培养目标定位于“高素质、强能力、重应用”的应用型人才，所谓应用型人才是指从事利用科学原理为社会谋取直接利益而工作的人才，他们的主要任务是将科学原理或新发现的知