武汉地区大学生课外阅读状况调查与分析.docVIP

武汉地区大学生课外阅读状况调查与分析 　　[摘 要]选取武汉地区较有代表性的4所高校展开调研,分析武汉地区大学生课外阅读的现状与特点,如课外阅读的动机、计划性、时间量,课外读物的主要内容、载体形式、来源,经典阅读、网络阅读的情况与评价等,并提出了引导和促进大学生课外阅读的可行性建议。 　　[关键词]大学生;课外阅读;调查报告;建议 　　[中图分类号]G252.17[文献标志码]A[文章编号]1005-6041(2010)04-0043-05 　　1 调研方法 　　本项目采用了实地问卷调查的方法,调查内容主要包括:1)课外阅读的动机、计划性和时间量;2)课外读物的主要内容、载体形式和来源;3)经典阅读、网络阅读的情况与评价;4)对网络阅读冲击传统阅读的看法以及对图书馆的建议等。 　　为全面了解不同学科背景大学生的课外阅读状况,笔者在武汉地区的综合类、文科类、理工类、师范类等4类高校中各选择了1所院校进行问卷调查,它们依次为武汉大学、湖北大学、武汉理工大学、华中师范大学。调查时间为2008年5月。 　　 　　2 数据分析 　　此次调查共向大学生发放问卷800份,回收有效问卷776份,有效问卷率为97%。 　　2.1 大学生样本属性 　　在武汉地区大学生有效样本(776名)中,女生略多,占52.8%;大三学生比例最大,占37.5%,大二学生占24.0%,大一、大四学生比例均为14%左右,硕士生与博士生之和不足10%;文科生占34.1%,工科生为31.4%,理科生不足30%(部分被调查者未填写个人基本信息)。 　　2.2 武汉地区大学生课外阅读数据 　　2.2.1 课外阅读的动机。调查显示,兴趣爱好、丰富知识、学习/研究/实践需要等三项阅读动机的选择率最高,分别为47.6%、47.2%和45.4%,以放松调节、消遣娱乐为阅读动机者分别占28.5%、25.4%。以上表明样本中大学生普遍能够协调好课外阅读中增长知识与休闲娱乐的关系。 　　2.2.2 课外阅读的计划性。 　　表1 课外阅读的计划性调查表 　　调查选项选择 　　人数 　　(个)占样本 　　总数的 　　百分比 　　(%)排序课外阅读的计划性(单项选择)A.都有计划(很强)293.84B.大部分有计划(较强)26634.32C.很少有计划(较弱)42554.81D.从未有计划(很弱)557.13科学的阅读计划有助于形成完整、合理的知识结构。表1显示,样本中阅读计划性处于弱势的大学生多达61.9%,而计划性很强的仅占3.8%,这反映出他们的课外阅读普遍缺乏系统规划和持久性,盲目性、随意性较高。 　　2.2.3 课外阅读的主要内容。 　　(1)传统阅读的主要内容。 　　 　　如图1,在11类传统读物中,文学艺术类读者比例最高,其次是健康娱乐类,这体现出大学生对文艺的浓厚兴趣和对健康的普遍关注以及一定的娱乐化倾向。阅读较多的还有成功励志类、外语/计算机类,这反映出一定的实用主义和功利主义(为备考而阅读)倾向。此外,时政类、史地类的读者比例也较高,其余文献的需求较弱。 　　(2)网络阅读的主要内容。 　　表2 网络阅读内容的调查表网络阅读的主 　　要内容(多选)选择人 　　数(个)占样本总数的 　　百分比(%)排序财经9011.68娱乐34544.54学习 　　资料36146.52时政 　　新闻34844.83体育21127.25生活 　　资讯16721.57文学 　　艺术17222.26论坛/BBS/ 　　博客等44357.11其他141.89如表2,样本中论坛、BBS、博客的浏览者比例最大,其优势在于信息新颖、内容丰富,且可进行交互式阅读。学习资料类读者比例居其次,这既反映出大学生网络阅读较突出主业,也表明网络为其提供了新的学习方式。此外,时政新闻、娱乐类内容的读者比例也较高。 　　2.2.4 课外读物的载体形式。调查显示,样本中纸质图书的读者规模最大(占53.0%),其次是纸质期刊(46.6%),电子资源的读者仅占19.2%。可见基于纸质资源的传统阅读仍占优势,但需继续推进;基于电子资源的数字阅读则有待推广。 　　2.2.5 课外读物的来源情况。如表3,从首选来源来看,图书馆借阅是样本中大学生的普遍选择,其次是购买,首选从互联网获取者不足10%。互联网作为新的读物来源,其利用还有待加强。 　　表3 课外读物的首选来源与实际来源的调查表 　　首选来源(单选)A.购买B.到图 　　书馆借 　　阅C.租借D.向他 　　人借阅E.在线 　　阅读或 　　下载占样本总数的百分比(%)14.99.8 　　续表3实际来源(可多选)A.购买B.到图 　　书馆借 　　阅C.租借D.向他 　　人借阅E.在线