浅析远程教育背景下教与学关系.docVIP

浅析远程教育背景下教与学关系 　　摘 要：远程教育的教学新模式明显的体现在了课程的教与学当中，在远程教育的背景下，教与学的关系已经有了很大的改变。例如学生更注重学习能力的培养和学习的主动性，学习的过程也成为一个选择的过程，而且学生的角色也多元化了。在教师的角度来说，教师由知识的传递者变成学生的服务者，教师成为学生的选择对象，并且丧失了部分权威性。本文对网络背景下的远程教育中教与学的关系进行了简单分析，并对如何优化远程教育背景下教与学的关系提出了一些个人建议，为远程教育下的教与学关系的进一步发展提供了参考。 　　关键词：远程教育；教；学；关系 　　1 引言 　　世界信息化、网络化的发展趋势成就了现代远程教育的出现和发展。目前，现代远程教育的教学已经产生了巨大变化。现代远程教育拥有的最大优势就是打破了教学的时空限制，使教学中的师生互动、生生互动、实时互动、非实时互动极大丰富，实现了共享教育信息的伟大梦想。这也使传统意义上的学生、教师以及教学等概念与传统的教学模式相比有了革命性的改变。远程教育的教学新模式明显的体现在了课程的教与学当中，本文就电大现代远程教育中的教与学关系作初浅的分析。 　　2 学生学习变化的表现 　　2.1更重视学习能力的培养 　　在这个信息不断更新、知识迅速膨胀社会背景下，知识的记忆已经不再是学习的主体，学会如何学习以及善于应用、探索的素质成为学习的主要目的。现代教育的核心课题和主要任务已经转变成学习能力，现代远程教育也必须以此为发展的方向。人类的学习已经转变为终身学习，学生只有掌握正确的学习方法，才能够获得开启学习、创造之门的钥匙，才能够真正自己走上学习和创造的道路，才能够适应现代远程教育的教学新模式。 　　2.2更加注重学习的主动性 　　主动学习是现代远程教育系统里学生学习的重要特点。只有主动学习，学生才能真正的成为学习活动和发展的主体，而这种主体地位也必然会要求学生进一步提高学习的主动性。现代远程教育平为学生的主动学习不仅提供技术基础，而且使学生的自我主动学习成为现代远程教育中学生学习的一个不可或缺的重要特征。 　　2.3从学习的过程这个角度看，学习过程在某种程度上又是一个选择的过程 　　在这个信息爆炸的时代，学生面前的教育资源和信息迅速膨胀，这就要求学生要会选择适当的学习内容对学习内容的选择成为必须。丰富多样的信息资源在很大程度上促进了学生学习和创新能力以及学生个性和谐的发展。 　　2.4学习角色多元化 　　在现代远程教育中，学生在虚拟空间里进行主动学习，同时也有了自我发展的空间。由于这个空间复杂、丰富、多样化等特性，学习者随时也可能成为教育者。学生可以通过BBS、E-mail等手段自由展示自己的独到见解、主张以及对问题的想法。这在面授课堂是很难达到的。正是丰富、复杂的信息资源以及主动的学习，造就了多元性的学生，不再是单一的学生的角色。 　　3教师教学变化的表现 　　3.1教师由知识的传递者变成学生的服务者 　　教师在现代远程教育过程中的职能已经由以“教”为主转变为以“导”为主。在现代远程教育的平台上，学生成为主体。从某种意义上说，教师不再是控制盒权威性的干预学生学习，而是为学生创造更有利于学习的环境和条件。与传统教育教学活动相比，教师的已经由知识的传递者变成了学生的服务者。 　　3.2教师成为学生选择的对象 　　在传统教育教学模式中，教师就是教学过程中的绝对权威，而在现代远程教育系统中，教师成为了学生选择的对象。在现代远程教育学习的过程中，学生要根据自身需要随时进行选择，这也是由现代远程教育的开放性所决定的。因此现代远程教育对教师素质提出更高的要求，而市场法则优胜劣汰也得到了充分展现。 　　3.3教师权威的部分丧失是现代远程教育发展的必然结果。 　　在现代远程教育的过程中，教师的权威被大大弱化了，教师不再是说教者，也不再是学科领域的绝对权威，而仅仅是学生学习服务的提供者。教学过程中的这种民主与平等在一定程度上改变了学生的被动地位，使学生能平等地与老师交流，并且活跃了学生学习过程中的思维，更有利于学生进行主动学习，从而提高教学的质量。 　　3.4教师是信息资源的设计者和开发者 　　在以多媒体计算机、通讯技术和Internet网络为基础的远程教育中，教师是信息资源的设计者和发表者。首先，教师要树立一种以“学”为中心的创新的教学设计思想。其次，要求教师自身不但掌握多媒体技术以及与此相关的网络通讯技术，能够在网上搜索信息，还要能够对先进的资源集成和教学资源进行设计开发。因此，各类媒体对象的创作和合成需要教师以丰富的辅助工具进行准备制作，并把它们融于各种教学活动中，才能给学习者创造必需的，最佳的学习环境。在学生们进行的学习的过程中，教师提供各种信息资源的时候要根据学习者认知能力的差别去提供，即对提供的信息资源