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校企合作实践思考 　　【摘要】本文对校企合作的含义与方式进行了阐述，提出了如何根据学校的具体情况展开校企合作并取得成果，对如何进行深化提出了自己的见解。 　　【关键词】校企合作；含义；方式；深化 　　 　　作为高等教育的一种类型，职业技术教育在我国建设人力资源强国的进程中，正发挥着不可替代的重要作用。对高职院校而言，如何准确定位，按照工学结合、校企合作的指向，努力办出特色是教育工作者面临的重要课题。电子信息工程系经过几年的校企合作实践，取得了一些进展，如何巩固并深化校企合作的成果是我们一直思考的问题。 　　 　　一、校企合作的含义 　　 　　校企合作是指在办学模式层面学校与企业的携手共建，重点在于办学体制的创新。校企合作的要点有四：一是办学理念的更新，强调学校“以他方为中心”的办学行为以及争取企业在办学过程中的积极参与；二是组织结构的设计，即校企之间联系纽带的建立和校内组织结构的开放性构成，如校企双方人员的互兼互聘等；三是校企资源的共享，学校按照企业需要开展企业员工的技能培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，同时，企业参与学校的改革与发展，校企共同制定学校的有关制度，如企业标准引入教学和学校的教学要求在学生顶岗实习中的实施和运用等；四是以企业需求为依据的开放式运作，如校企双方不仅有由双方领导组成的董事会、专业指导委员会等组织，还要有由第一线操作人员组成的学生实践、课程改革、技术革新等运作层面的合作小组，而且建立规范的运作制度，有聘任、有待遇、有项目、有任务、有考核、有记录、有效果，把校企合作的思想和理念转化为行为规范和具体操作，使办学模式的改革落在实处。 　　 　　二、校企合作的方式 　　 　　1.“订单”式培养：即招生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体，如我系与上海Ultrawise公司正在洽谈的计算机控制专业、与无锡电子企业洽谈的应用电子技术专业、与无锡恒跃软件洽谈的服务外包类专业等，这种合作的关键是不搞形式主义，要确保合作企业参与到学校的整个管理过程。 　　2.“校企互动式”：即由企业提供实习基地、设备、原料，参与学校的教学计划制定，并指派专业人员指导学校的专业教学。学生在实训中力求做到“六个合一”，即，①车间教室合一，强化企业意识，让学生真刀真枪动起来，确保技能训练到位；②学生学徒合一，学生实习时，既是一个技能学习者，又通过训练成为一个合格产品的生产者，学校与工厂，学生与岗位零距离；③教师师傅合一，专业教师既是理论的传授者，又是操作实习的师傅，克服了理论教师灌一套，实训工场不对号，甚至相互矛盾的问题；④理论实践合一，实施一体化教学，模块化实训，在实训中学理论，在学理论的同时去操作；⑤作品产品合一，学生实训时的作品就是为企业加工的产品，直接接受市场的检验；⑥育人创收合一，学生技能训练的过程，既是提高专业技能的过程，也是生产产品，创造价值的过程，既可以解决实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的本领，真正实现在育人中创收，在创收中育人。如我系与南京永创教育联盟合作开办的校企合作模拟公司基本上按此方向进行设计。 　　3.成立专业指导委员会：聘请企业专家参与学校教学计划的制定和调整，根据企业，行业的用工要求调整实训计划，并派专业教师到企业参观学习，组织学生参观企业的生产实践.近几年我系的应用电子技术专业指导委员会，计算机应用专业指导委员会，从企业中聘请专家参与，每学期确保活动一次，及时听取专家意见，相应调整各专业的教学计划。 　　4.举办“企业杯”专业技能竞赛：由企业发放奖学金，每年举办由企业冠名的专业技能竞赛，评出一，二，三等奖，由企业领导来校颁发奖励和证书。如“智彦杯”大学生辩论赛、“巧匠杯”电子装配赛、“永创杯”篮球赛等，这些活动既调动了学生苦练技能的积极性，确立了自信，提高了技能，又宣传了学校，提高了社会知名度，同时也为企业挑选优秀毕业生创造了机会，提供了平台。 　　5.“产学研”式：发挥学校设备和专业师资优势，加强校企合作研发，帮助企业解决相关的科研难题，使专业建设与企业发展紧密结合，帮助企业走健康发展之路，如我系派王波等青年教师去702所挂职，与企业共同开发课题，一方面教师的业务水平得到提高，另一方面也帮企业解决了实际问题。 　　6.举办企业家报告会：我系每年聘请几位企业老总来校为学生作专题报告，让将要走向社会和企业的学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能方面的准备。近两年先后聘请了永创教育联盟总经理洪智强、无锡居里中央空调有限公司总经理李学树等业界精英作专场报告，报告会上企业家现身说法，帮助学生克服好高骛远，眼高手低的毛病。 　　7.双方联手，建立校外实习基地：系里每年都要走访多家企业，对比较好的企业，学校与他们签定了校外实习基地