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校企合作对大学生就业推动作用探索 　　【摘要】高校毕业生的就业问题依然备受关注，解决高校毕业生的就业瓶颈显得更为紧迫。本文在分析大学生就业现状和参与校企合作的形式基础上，重点探索校企合作对大学生就业的推动作用。 　　【关键词】校企合作；就业现状；大学生就业 　　 　　一、大学生就业现状分析 　　（一）大学生就业基本概况 　　从1999年开始，我国高等教育发展进入大众化阶段，伴随高校大规模的扩招，大学毕业生的数量在迅速增长，高校毕业生从2003年的212万人增长到了2011年的660万人，高校大学生的就业问题也伴随扩招一直成为社会的焦点，在今年的全国“两会”上，大学生的就业问题依然是代表们热议的对象。当前，大学生的就业基本状况主要表现在；⑴毕业生人数在逐年增加，就业压力沉重；⑵毕业生的初次就业率不高，初次择业的时间相对较长。⑶毕业生的就业签约率偏低，就业成本较高；⑷毕业生就业中性别歧视现象存在，女生是就业市场中的弱势群体。大学生是社会的高层次人力资源，充分解决好他们的就业问题迫在眉睫。 　　（二）影响大学生就业的主要原因分析 　　（1）社会支持系统的不完善 　　大学生的就业虽然一直备受重视，但是各种促就业的措施成效似乎并不明显，主要原因在于；一方面，国家和政府出台的各种促进就业的举措并不能真正影响大学生，尽管这些举措有助于大学生拓宽就业渠道，但是大多数的毕业生基于各种原因却没有真正受益，如：对工作环境期望值高的毕业生就不愿到基层去工作，害怕风险的毕业生就没有勇力去创业等。另一方面，宣传工作不深入难于在思想上引导大学生的多元化就业，由于相关的促进大学生就业的配套优惠政策还不完善，对促进大学生就业的效果并不突出。 　　（2）高校的就业指导工作总体质量不高 　　中国高校的就业指导工作是改革开放后市场经济下的产物。近几年，各高校为提高自身的就业率，在对毕业生的就业指导工作上都纷纷投入了人力和物力，但是质量仍有待提高，突出的问题有：①就业指导课程教学枯燥，与实践对接较少；②就业指导人员的专业知识、素质和能力不强，就业指导工作整体水平不高；③就业指导的方式方法单一，缺乏个性化的就业指导与服务；④就业基础设施不完善等。由于高校对就业指导工作的认识高度不足，使得就业指导工作的效果大打折扣，不利于提高毕业生的就业质量。 　　（3）大学生的主观原因 　　大学生作为就业市场的主体，其主观因素也会对个人的就业产生影响，这些主观因素主要包括：①就业期望值较高；在就业区域的选择上，大多数大学毕业生仍向往大城市和经济发达地区，而这些地区的激烈人才竞争，导致不少大学生难以获取求职机会，最终影响了他们的就业。②就业观不正确；许多大学生自认为是社会中的优越群体，对就业抱有高不成，低不就等种种想法，不能合理地定位自己的社会角色，导致迟迟不能在社会中找到属于自己的合适位置。③人脉资源狭窄；我国大学生在择业中对校友资源的使用较少，主要的求职渠道是网上求职或者依靠学校发布的招聘信息。相反，在国外，以美国的哈佛大学为例，超过半数的毕业生都利用了校友的人脉关系寻找工作。[1]由于择业渠道较单一，我国毕业生的就业成功率不高。④就业规划不合理；就业规划应在大学一年级时开始设置，而真正做好这一点的大学生是极少的，由于不少大学生没有提前做好个人的就业规划，临近毕业就开始迷惑，不能够全面的评估自己导致个人的求职屡屡受挫。 　　二、当代大学生参与校企合作的形式 　　在就业问题日益严峻下，解决高校毕业生的就业瓶颈显得更为紧迫。校企合作顺应了市场经济的发展要求，成为了促进高校毕业生的就业，缓解毕业生的就业压力的一种有效地途径。当代大学生参与校企合作的形式主要包括： 　　（1）顶岗实习形式 　　顶岗实习是高校与企业有计划、有组织地安排学生在一定时间内到企业不同工作岗位参加生产实践，通过真实的职业环境共同培养学生的职业素质和职业能力，从而全面提升学生就业竞争力的形式。顶岗实习是学生就业前知识、能力、素质的一次全面提升，通过顶岗实习体验真实的工作环境，学生了解企业的用人标准、感受企业文化、熟悉企业组织结构和管理方法，增强自身的工作适应能力和提高自身的职业综合能力、技术应用能力及就业竞争实力。因此，顶岗实习是整个教学过程中的非常重要的一环，是对学生在校期间所学知识、技能的最好检验，也是学生由学校走向社会的重要过渡阶段。[2] 　　（2）专业实习形式 　　专业实习是高校按照教学计划，组织各专业的学生在每个学期的课程实践阶段到与本专业对口的合作企业参加实习，提高学生学以致用的能力，增强学生适应社会能力的形式。学生是最大的受益者，不但能在真实的工作环境中训练专业技能和提高实际工作能力，而且还增进对社会企业的全面了解，有助于形成正确的就业观和成才观，为其日后的职业选择