民办高职院校体育选项课存在问题及其对策研究.docVIP

民办高职院校体育选项课存在问题及其对策研究 　　摘 要：本文通过对民办高职院校体育选项课存在的问题及影响因素分析，并提出相应的对策，以促进学校体育教学改革，完善和发展体育选项课教学。 　　关键词：高职院校；体育选项课；改革 　　 　　随着新课程改革的不断推进，体育选项课已成为体育实践课的主要形式，同时也是新形势下体育课程改革的产物。在普通高校十几年的教学实践中，对增强学生体质，提高运动技术水平，强化学生的参与意识，发挥学生的主体性，培养学生的体育兴趣和习惯都起到了积极的作用。但在民办高职院校体育教学实践中，由于内外因素的影响和经验缺乏，使选项课的质量受到了一定程度的影响。因此，进行高职院校体育选项课发展对策的研究，对深化学校体育课改革，完善和发展体育选项课这一教学形式具有重要意义。 　　 　　1. 研究对象与方法 　　 　　1.1??究对象 　　陕西省六所民办高职院校体育教学 　　1.2研究方法 　　主要采用文献资料法、调查访谈法等。主要对西安外事学院、西京学院、西安翻译学院、西安欧亚学院、西安思源学院和西安培华学院的教师和学生进行访谈。 　　 　　2.体育选项课的现状 　　 　　2.1学生体育选项课的认识不够是影响教学质量的因素之一 　　民办高职院校的学生来自于不同的省、市、地区，由于各省、市、地区的经济条件、教育环境、师资素质和水平存在着很大差异，很多落后地区的中小学的体育课可有可无，被挤、被占、不正规、不被重视，使部分学生对各项运动了解甚少，甚至很多基本的体育运动从没有接触过。到了大学，面对体育选项课非常茫然，对什么体育项目都不感兴趣，不知道自己该选什么运动项目，只有看同学选什么项目，自己随大流或者听高年级的同学说什么项目容易学，考试容易及格，哪项的老师要求不严，就选哪项。钻选项的空子，导致学习动机、目的不明确，被动学习，并且学习起来非常困难，有的学生还在学习中途提出改项。致使选项课在不同程度上出现零乱。 　　2.2师资力量配备不全，专业水平的不均衡，是造成选项课教学质量降低的内在因素 　　师资力量影响选项课内容设置的一个重要因素，也在一定程度上体现了一个学校开设体育选项课的实力。主要体现在以下几个方面：每个教师自身掌握技术的全面程度及可兼项能力，特别是新兴项目与紧缺项目。此外，对目前尚未开设，但学生有选修欲望，或已开设，但教师平时接触较少的选修项目，教师的理论与技术指导有待进一步加强。加上教师自身敬业态度、钻研精神的差异，都会直接影响到体育选项课教学质量和学生学习的积极性及学习效果和教学效果。 　　2.3体育场地和器材不足是影响教学质量的客观因素 　　体育场地器材是顺利完成教学任务的前提条件。近年来高校都不同程度地改善了体育场地与体育教学器材状况。但仍不能保证体育教学的需要，如三大球的场地基本上能满足学生的需要，而一些学生喜欢选择选项人数较多的项目，如乒乓球、网球、健美操等，则场地明显不足。因此，在锻炼时间、锻炼强度以及技能的掌握等方面均受到不同程度的影响。 　　2.4选择项目较少造成学生被动选项致使教学质量受到影响 　　从各学校选项的具体情况来看，大多数学校开设的项目为：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美、健美操、武术、散打、体育舞蹈等。而在各学校的单元教学中，并不是每个单元都能将这些项目开齐，大多数单元只能开设7、8个项目。显然，不论是项目总数还是单元项目数都远远不能满足学生的选项要求，供学生选择的项目偏少。让学生进行选项，本身就是兴趣教学及个性化教学的一种体现，然而在具体操作过程中，许多学生往往选不到自己喜爱的项目。比如有位学生喜欢篮球，但在选项时就不一定能选上篮球，可能选到他自己并不喜欢的项目。这种结果有两种情况造成：一种情况是在他上体育课这个单元没有开设这一项目；另一种情况是在他选项时，选篮球的学生比较多，由于受名额限制必须有一部分学生去选其它项目，致使学生兴趣得不到满足。 　　2.5学生体育基础差、学习积极性不高是造成教学质量上不去的内在因素 　　目前，许多民办高职院校选项课主要以系年级分班授课制为主，即在一个系内打乱原行政班，重新编班的一种教学组织形式。这种组织形式虽然能基本满足学生的学习兴趣和爱好，但由于学生来自不同省区，体育基础个体差异较大，接受能力参差不齐，导致掌握教材内容快慢程度不一，很难满足不同基础学生学习的需要，影响了学生学习的积极性，不利于学生个性和能力的发展，很难取得良好的教学效果。 　　 　　3体育选项课的发展对策 　　 　　3.1选项课的开设时间 　　大学体育是学生接受体育教育，实施终身体育的重要环节，应在这一重要时期内，遵循高校体育培养目标，以终身体育为主线，从学生的兴趣、爱好和他们渴望多学习一些新兴运动项目和健身