民办高职院校发展方向探讨.docVIP

民办高职院校发展方向探讨 　　摘要:目前我国高等教育已由“精英教育”转变为“大众化教育”,由“计划型”教育转变为“市场化”教育。生源数量减少和各大高校不断扩招,给民办高职院校的生存带了巨大的问题。本文从多个角度对我国民办高职院校目前的状况进行了阐述,对普遍存在的一些问题作了详细的剖析和探讨,对我国民办高职院校的发展提出了个人的观点和建议。 　　关键词:高职院校;办学;特色;建议 　　 　　随着知识经济时代的来临和我国高等教育从“精英化”阶段步入“大众化”阶段,由“计划型”教育转变为“市场化”教育。人民大众期盼子女都能享受到平等、公正、优质的高等教育,而人才市场则需要各行各业多层次、多规格的人才。高职教育既属高等教育层面,又归属职业技术的实用性、应用型教育。高职教育在高等教育层面上目前被国家限定在专科层次上,与本科院校比较在竞争上处于劣势,但在职业技术教育规格上,处于最高层面,社会需求量又非常大,有发展和竞争的潜在优势。作为肩负实现高等教育大众化重任的高职院校将面临严峻的挑战。尤其是民办高校,如何尽快提高高职院校的办学质量和办学水平,在竞争激烈的教育市场中求得生存并不断发展,面临的形势是非常复杂的。实践表明,创建属于自己的办学特色将是一个重要举措。 　　一、 民办高职院校面临的困境 　　学生生源是民办高校的生命之本,但至2008以来,我国多个省相继出现报考人数回落的情况,然而我国各大高校的招生计划仍然在继续扩大,这无疑是给正在蓬勃发展的民办高校致命一击。前几年生源充足,高职院校大兴土木,扩建学校,可谓鼎盛一时,现在生源的大幅下降则让潜伏的问题浮出水面。据报道,今年已有许多学校为了完成招生任务,在个别省市投档居然没有设考生提档分数线,这也就意味着只要你报考了那所学校,只要参加了考试就可以被录取。在这样的形式下,为了生存,特别是民办高校,为了抢生源,所谓生源大战已经悄然开始了。怎样吸引学生来读书,便成了民办高校所面临的第一个问题。在社会不断向前发展的同时,民办职业院校的发展所遇到的前所未有的困境是:①庞大的公办教育系统集中了优质教育资源,民办教育缺乏竞争优势;②中国缺少兴办捐助性、慈善性的教育事业的社会机构和社会基础,在发达国家慈善事业的经费一般占GDP的4%～5%,而我国则只占0.01%,社会捐赠经费占教育经费总量的1%;③民营企业处于资本积累的初级阶段,出资于教育的主要目的是寻求新的投资机会,不是出于捐赠公益事业的目的,绝大多数要求回报。这是中国现阶段对民办教育发展具有直接影响作用的社会因素。 　　二、 民办高职院校普遍呈现的特点 　　1. 定位不够明确,观念转变不够 　　在我国民办高校中,虽然每一所院校的领导和教师都熟知我国开办高职院校的目的、方针和政策,但是由于种种原因,办学观念没有从根本上得到转变。这主要是某些领导没有真正明确高职教育与中等职业教育和普通高等教育的区别,定位不够明确,导致学院的管理、教学环节上存在着一定问题。具体表现在以下几个方面: 　　(1)对高职教育的简单理解和经验思维。主要体现在对学院教师素质的要求、对学生培养目标的确定、对高职教育的课程设置以及对教学环节的运作等方面存在一定的盲目性,不能正确地把握高职教育的发展方向。 　　(2)招生规模与办学条件不匹配。这类学院大多是刚起步,经费来源不足,实验设备缺乏。不少民办高校为了加快发展,解决经费问题,大量扩招。没有从长远考虑,培养的学生不能真正地学到实用的技能,待他们走入社会之后,不能适应社会的发展,这样的学校在无形的激烈市场竞争中自毁招牌。 　　(3)师资建设力度不大,现有教师的资格认定管理不到位。很多学院引进人才只是为了迎接评估,而忽略了对已有教师的规范管理,虽然原来学校留下来的教师有相当一部分很优秀,但随着学院的升格,他们需要有一定的时间和机会去补充知识,提高学历和学术水平。因为教师的素质决定着学生的培养质量,学生质量的高低则关系到整个学校的生存和发展。 　　2. 专业设置盲目,“产销”脱节 　　政府和教育管理部门为了推进高等教育大众化进程,在扩大高职的招生中,表现出了一定的盲目性,忽视了高职院校的客观实际和承受能力,缺乏对高等职业教育人才培养目标特殊性的分析和指导。我国高职的办学目标应该是为地方经济建设和社会发展需求培养下得去、留得住、用得上的高级应用型人才。很多高职院校在专业设置上缺乏地方特色,忽视对地方经济结构和办学条件的综合考虑。结果是学生数目大增,办学条件不足,有些专业不得不依旧按学科性教育运行,造成高职教育与社会的需求和发展存在着相互脱节的现象。与市场需求不相适应,这也是我国民办高职院校毕业生就业率偏低的原因之一。 　　3. 缺乏适用教材,教学计划与课程体系不科学 　　除了部分公共课与少数基础课可以选用相近