民办高职院校大学生健全人格培育问题研究.docVIP

民办高职院校大学生健全人格培育问题研究 　　摘 要：健全人格的培育是大学生思想政治工作的重要组成部分。随着社会不断的发展，民办高职教育迎来了发展的新时期，其人格的培育工作也呈现积极、良好、上升的态势，但整体效果并不明显，且认同度并不高，民办高职的学生受到这样或那样的歧视与偏见的现象并不鲜见，这给职业教育的学生的健全人格的培育造成了很大的影响。特别是在价值观多样化态势下和多种思潮影响下的今天，探索民办高职院校的大学生健全人格培育问题的意义尤为重大。 　　关键词：健全人格;民办高职;价值观多样化 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）08-0108-03 　　一 　　“人格”一词，源于拉丁语，根据有关解释，原为演员在舞台上所戴的面具之义，后为喻义而借用，词义便繁复起来。心理学将其诠释在人生的大舞台上，人们会根据其所饰演社会角色的不同来更换面具，此即人格的外在表现。面具后面则是一个实实在在的真我，即真实的人格，它可能和前者截然不同。人格本身是一个抽象的概念，它只有落诸社会中实实在在的人的本体上，落在人的社会关系考察上才会凸显其社会性的本质。诚如马克思所指出：“人格脱离了人，自然就是一个抽象，但是人也只有在自己的类存在中，只有作为人们，才能是人格的现实的理念。”[1]270随着社会不断发展，教育的不断创新，民办职业教育迎来了发展的新时期，其人格的培育工作也呈现积极、良好、上升的态势，但整体效果并不明显，且认同度并不高，民办高职的学生受到这样或那样的歧视与偏见的现象并不鲜见，这给职业教育的学生的健全人格的培育造成了很大的影响。同时在价值观多样化和文化多样性的当今社会中，越来越多的大学生无法正确认识自我，不知道自己是谁，不知道在人生的大舞台上自己的角色是什么，也不知道是否能演好自己的角色，更不知道自己该做什么。从入学的那一刻开始，就迷失在象牙塔之中，不知所措。他们要么逗留在电脑前，徜徉于游戏的世界中，认为游戏里的世界才是真实的世界;要么每天机械地和其他同学一样起床、吃饭、上课，看似充实，实属空虚无奈;要么每天醉心于学生社团的工作之中，将学业当作社团工作的附属品，本末倒置……而面对各种各样的思想、思潮、价值观有时竟不知所措，有时似懂非懂，有时愤世嫉俗，有时消极应对。高兴时，整个天空都是明朗的;悲伤时，全世界黯淡无光。特别是在信息化、全球化等诸多方面因素的影响下，物质至上、拜金主义、实用主义（工具理性）、享乐主义等价值观和思潮在一些青年人眼中已不完全是批判性质的词汇，恰恰成为他们的生存哲学，这对高校学生，特别是民办高职院校学生的人格培育同样造成了很大的影响。因此，努力探求价值观多样化态势下民办高职院校的大学生健全人格的培育就显得尤为重要了。 　　二 　　健全人格的培育是大学生思想政治工作的重要组成部分。近年来，各高校越来越重视这项工作，同时，处于不断上升态势的民办高职院校亦不断改革创新，高举“人格教育”的旗帜，把此项工作列为学校内涵建设的重中之重。应该说从简单的培养技工开始，到关注灵魂唤醒灵魂层面的变革，民办高职教育已经大放异彩，在教育领域中占有一席之地，其发展之快，进步之大越来越能够彰显教育的本质。然而，由于受诸如“正统”、“层次”等观念及分数论高低等因素的影响，民办职业教育有时仍为世俗所轻视，“高分定高能，低分亦低能”等不公平的思维定式和评价方式，一直以来都占据着有些人的头脑。应该说，健全人格培育问题，是一个老生常谈的话题，又是一个不可回避的问题。学术界对此研究很多，成果颇丰，就其特征而言，亦是各有千秋，各具特色。总体说来，人格可以看作人的社会自我，是人的性格、气质、道德品质、潜在能力、尊严等方面的总和，它是一个人在心性、才情、人品等方面的综合指数[1]13。健全人格的标准就是人的生理、心理、社会、道德和审美各要素完美的统一、平衡与和谐。健全人格的特点主要体现在这样几个方面：一是具有良好的社会适应性，能有效适应社会生活环境的变化及自身身心的发展，乐意为社会服务;二是个人能够在社会大环境和小环境中找准自己的位置，认清自己的人生目标，清醒地认识和评价自己的行为;三是建立与社会和谐的价值观和较强的伦理关系，能与他人建立起和谐的人际关系;四是具有积极进取心与良好的情绪和意志;五是具有高品位的鉴赏力和审美体验;六是发挥自己身心的最大潜能，富有创新精神与创造能力，积极为社会创造物质和精神财富[2]113-114。笔者据此，结合对厦门地区七所民办高职院校的问卷调查结果的分析，从以下四个方面进行探讨。 　　（一）人生态度方面 　　拥有良好的情绪和积极进取心。调查显示67.1%的学生能够发自内心展露出乐观开朗活泼的形象，74.9%的学生“虽然家境不好，但很快乐，也很满足”，“觉得自己很