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民办高职院校实训基地建设探索与实践 　　［摘要］实习实训是高职院校培养应用型、技能型人才的一个重要的实践性教学环节，是职业教育的特色和灵魂，实训基地建设对民办高职院校的发展具有特殊意义。文章以青岛黄海职业学院实训基地建设为例，阐述了民办高职院校实训基地建设方面积累的经验。 　　［关键词］民办高职院校 校内实训基地 校企合作 　　［作者简介］刘常青（1967- ），男，山东胶南人，青岛黄海职业学院董事长，讲师，研究方向为职业教育管理；徐兴林（1978- ），男，山东莱州人，青岛黄海职业学院，讲师，研究方向为职业教育管理；魏长晶（1979- ），女，山东曲阜人，青岛黄海职业学院经济管理系，讲师，硕士，研究方向为资源管理与利用。（山东 青岛 266427） 　　［课题项目］本文系山东省教育厅人文社科立项项目课题“民办高职院校实训基地建设研究”的阶段性成果，课题主持人：魏长晶。（项目编号：J09WL59） 　　［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）12-0169-01 　　 　　实习实训是高职院校培养应用型、技能型人才的一个重要的实践性教学环节，是职业教育的特色和灵魂，是区别于普通教育的重要标志。学生通过参加实习实训了解社会，接触生产实际，获得本专业相关的生产技术和管理知识，为将来的就业和个人的发展打好基础。实践教学是职业教育赖以生存的根基，并依赖于实训基地。实训基地是实践教学的主体，对实践教学有着决定性的作用，搞好实训基地建设是实践教学的前提条件，也是职业教育的必由之路，可见高职院校实训基地建设对于人才培养质量的重要意义。 　　作为民办高职院校，青岛黄海职业学院以“知行合一”为校训，把实训基地作为提升学生专业实践能力和技术能力的教育平台，秉承知识和实践赋予创新文化使命，在“培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”方面经过几年的探索与实践，走出了一条符合自身发展需要创建实训基地的路子。 　　一、校内实训基地与校外实训基地建设并行 　　随着市场经济对技能型人才的要求越来越高，培养综合素质高、具有突出实践能力和操作水平的人才成为职业院校的首要任务。面对此种形势，我院在原有实训室的基础上，立足青岛经济社会发展需要和对应用型技能人才的需求，又多方筹措资金，突出理工科特色，坚持开放、共享、效益原则，高起点、高标准、高质量建设一座占地100亩，6000万元投资、建筑面积34000平方米，可供2000余名学生同时进行实训教学的旗舰型、生态化的大型实训基地，实现实训教学标准规范化。实训基地集实训教学、工学结合、岗前培训、再就业培训和技能鉴定于一体，架起一座高等职业教育的立交桥，并不断完善和创新基地管理，保证学生在知识和实践两个终点站之间的畅学。 　　该实训基地专业门类齐全、设备水平较高，旨在提供企业真实环境，培养学生职业素养和能力。实训基地包括数控技术、钳工技术、普通机加工、汽车维修技术、电工电子技术、焊接技术、半工半读等车间。学生掌握了足够的理论基础后，转到实训基地进行全方位的强化实训，考取职业资格证书后方可进入相关企业顶岗实习，大大节省了企业的再培训时间。 　　“校企合作、顶岗实习”则是高职教育人才培养模式的另一抓手，也是职业教育的特色所在。学院积极与苏州群光电子、海尔集团、海信集团、北海船厂等大中型企业建立深度合作关系。在企业建立校外实训基地，派出实习分队进行顶岗实习，并以此为媒介，开通学生就业绿色通道。 　　二、以实训基地为依托，建立健全产教结合的实训教学制度 　　1.建立生产管理小组。学院校内实训基地在各个实训车间成立了专门的生产管理小组，负责产品的报价和来料的分配、生产质量的控制，以及与合作企业日常事务的协调处理，确保实习正常进行。同时请合作企业领导或专家听课，对教师所教、学生所学、企业所用三者是否对接进行评述，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。 　　2.选择优秀企业作为合作伙伴，强化学生实践教学。学院实训基地坚持优中选优的原则，选择管理规范、经济效益好和社会信誉度高的企业作为实践教学的合作伙伴，先后与海尔、上汽通用五菱、北船重工、福田雷沃重工等大中型企业合作。此外，学生实习之前，学院、企业、学生三方要签订相关协议，约定学生实习期间的生活费、安全等事项，依协议执行，可免除不必要的纠纷。 　　三、实施企业实训管理模式，营造企业文化氛围 　　1.学生实训角色的转变。在引进企业之初，为打消企业对学生参与生产的顾虑，我院将表现较好的学生安排到具体生产岗位，企业管理人员发现有学生不适合某个岗位的，会及时进行调整。学生真切地感受到了仿真实训跟生产性实训的不同，极大地刺激了学生参与生产性实训的热情。 　　2.企业化管理运作生产性实训基地。“引企入校