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校园景观艺术品设计与校园文化氛围构建 　　摘要：校园艺术品是校园文化较直观表现的一个重要方面，对形成具有文化底蕴的校园环境氛围有着重要影响。本文在阐释校园艺术品设计的作用、种类的基础上，进一步强调校园艺术品设计对校园文化氛围构建的重要性。 　　关键词:校园艺术品；设计校园文化氛围 　　中图分类号：J59文献标识码：A 　　 　　校园艺术品是校园环境设计的一部分内容，也是校园文化较直观表现的一个重要方面，它包括校园环境的整体规划，建筑的设计，环境的绿化、空间的布局以及装点其中的艺术品设计等，使人心旷神怡、赏心悦目，陶冶校园人情操，对塑造美好心灵，激发开拓进取精神等起着重要的作用。校园文化是指校园中所有成员共同创造形成的一切物质和精神财富的总和及其这种创造形成的过程。校园艺术品是校园文化中的一个载体，对形成具有文化底蕴的校园环境氛围，对校园学子的素质全面发展和审美观的培养也有着重要影响。 　　伴随经济的发展，校园人文的素质教育及其校园环境的建设，校园艺术品的设计与校园文化氛围的构建更加引起重视。如何设计出与校园文化氛围相符合的艺术品一直是我们探索的话题？现在的校园艺术品的设计更多元化、更丰富，从形式、材料、主题到表现手法等方面都有所突破，不乏优秀作品的出现。但在这些热闹纷繁的场景下也出现一些劣质、雷同的作品，有些造型的设计大同小异，出现抄袭的弊病。这不但没能衬托校园的文化背景，反而淹没了学校自身的特色文化。如近几年在一些大中城市出现的大学城，表面上校园建筑景观日益光鲜，却又千篇一律，造型设计单一死板，缺乏个性和文化品味，甚至和一些生活小区多有类似。如何制作蕴涵本土文化，创造出与本校园文化相符的艺术品是一个艺术家创作时要思考的问题，而校园自身的文化则是校园艺术品创作的题材和源泉。校园艺术品设计与校园文化氛围的建设越来越和谐，将会更好地体现出学校特有的文化氛围。 　　校园艺术品不是孤立的摆设，它的特殊性在于它与校园的文化密不可分，它是从属于校园文化的，受校园文化所决定、所制约、所选择的。所以，校园艺术品必须和校园文化相匹配。它是一种文化景观，在美化校园的基础上，起引导校园文化的作用，对学生的影响是潜移默化的，是一种文化信息的传递。校园环境作为文化生活的载体，其所涵盖的文化意义是经过历史的积淀，逐渐形成了具备各自特色的历史文脉。不同的学校文化赋予校园的艺术品不同的信息意义，使环境具有特殊意义。由于环境和欣赏对象的特殊性，校园艺术品异于一般艺术品。从艺术品所表达的思想入手，分析其在校园中的重要性，进而通过特定环境中的题材、布局、选址等问题分析，探讨艺术品在校园环境设计过程中的应用。纵观古今中外校园发展史，都注重校园环境教化育人的重要作用。这些积淀了历史、传统、文化和社会价值艺术品是校园环境中具有丰富文化内涵的艺术形式，以其突出的视觉艺术效应对校园文化的塑造产生重要影响。它是文化与艺术的重要载体，并通过美的形式来潜移默化地影响着人的态度、情感和价值观。尤其是纪念性题材的作品更是体现了该校的历史、文化和风格，是学校精神的标志，也是历史进程的缩影。很简单，一件作品，换了一个环境，换了一个空间，它的效果马上变了，马上失去了它所具有的艺术效果。 　　校园艺术品种类是丰富、多样的。有以纪念校园重大事件或校园历史上起过重大作用的人物事件为主题的艺术品，此类艺术品是比较突出的，经常以雕塑或壁画的形式塑造这么一个人物形象或记载了一个故事、一段历史。如通过塑造那些为教育事业，为校史建设做出巨大贡献人的形象，不仅是装点校园环境，它是精神文化的象征，是历史的凝固；也是对先人的怀念和思考，影响着后人，同时有助于营造一种校园的文化氛围，增加校园的文化底蕴和内涵。清华大学有梅贻琦像、闻一多像；北京大学有蔡元培像；南京大学有徐悲鸿像……这些人物都代表着一段历史，是一个学校校园文化的标识和象征，它们承载的是历史。如：著名雕塑家刘开渠先生为上海音乐学院创作的《萧友梅像》，萧友梅是中国专业音乐教育的奠基人和开拓者、理论家、作曲家。通过在音乐学院为他塑像，让后人铭记萧友梅先生对中国音乐文化事业所作出卓绝贡献及高风亮节的爱国精神。同时，这些名人塑像可以加深学生对历史的了解，增强学生的自豪感，他们看到的不仅仅是一座塑像，而是雕像背后的故事，这不仅是彰显校园文化的最直接方式，又是对前辈的一种敬仰方式。也经常出现寓意性艺术品，以艺术品形式表现一个典故、传说或以成语故事为内容，有特殊性、意义性的作品，显示出较之本身更为丰富的内涵，著名雕塑大师袁晓岑先生将自己的得意之作“驴背诗思”雕塑捐赠给复旦，给百年复旦校园又新添了一处文化景观。师生们从这尊雕像可以感受到驴子的笃诚，诗人忧郁的深邃意境。在创作中作者也往往通过对寓意对象的变形夸张，使之最大限度地显示出主体意识，类似这样的