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校园欺凌现状及其对生活满意度和考试焦虑影响 　　摘 要 研究基于2015年PISA对中国286所学校9841名学生的测试结果，对校园欺凌的现状及其对生活满意度和考试焦虑的影响进行了分析。结果表明，中学生中被欺凌学生的比例高达22.5%，男生（27.9%）高于女生（16.3%）。受欺凌对生活满意度和考试焦虑有显著的影响，受欺凌越严重总体生活满意度越低，考试焦虑水平越高。 　　关键词 被欺凌 总体生活满意度 考试焦虑 　　中图分类号：D669.5 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.11.084 　　Abstract Based on the PISA test of 9841 students from 286 schools in China in 2015， the present study analyzed the status of bullying and its impact on life satisfaction and test anxiety. The results showed that the proportion of students who had been bullied was as high as 22.5%， and that of boys （27.9%） was higher than that of female students （16.3%）. Bullying has a significant influence on life satisfaction and test anxiety. The more severe the bullying， the lower the overall life satisfaction， the higher the test anxiety level. 　　Keywords be bullied； overall life satisfaction； test anxiety 　　0 引言 　　校园欺凌是指在校园或校园辐射范围内以直接或间接的方式由一个或多个学生几种持续地故意伤害或破坏某些学生的财务、身体和心理的行为。欺凌包括为直接欺凌和间接欺负两种类型。前者可进一步分为直接身体欺负和直接言语欺负。间接欺负又称关系欺负是欺负者借助于第三方实施的欺负行为， 包括背后说人坏话、散布谣言和社会排斥等。[1] 　　校园欺凌具有很高的发生率并对青少年的身心健康具有消极的影响和危害。据统计，仅在2014年和2015年两年间，媒体曝光的校园欺凌事件共43起。发生地从大型城市北京、上海，到欠发达的广西、云南，从东北辽宁，到南端省份海南，校园欺凌无处不在。已有的研究表明校园欺凌对于学生全面发展有深远影响。大量的研究证实了欺凌与心理调节之间的关系，[2]一项元分析结果表明，欺凌与抑郁、焦虑、自尊、孤独等心理特征存在显著的关系。本研究通过对2015PISA大规模测试的中国样本数据进行分析，旨在较为全面地了解中国中学生中校园欺凌的现状，并就被欺凌对学生生活满意度和考试焦虑的影响进行分析。以帮助学校教学和管理者了解校园欺凌的现状，为学校管理的改进提供一些参考和依据。 　　1 研究设计 　　1.1 数据 　　本研究所用?稻莸鞑槎韵笪?中国江苏、广东、北京、上海的9841名中学生，其中男生占52.4%，女生占47.6%。调查一共涉及286所学校，平均每所学校接受测试的人数为37人。 　　1.2 测量工具 　　被欺凌行为。PISA2015欺凌行为的测评采用自我报告的方式，从言语、身体和关系三个方面测量学生的受欺凌行为。[3]量表采用“从来没有或几乎没有”、“一年几次”、“每月几次”和“一周一次或更多”的四点计分来评定被欺负行为发生的频率。验证性因素分析表明： 2（9）=523.587，RMSEA=0.076，CFI=0.984，TLI=0.974。内部一致性信度 =0.841。 　　总体生活满意度。PISA2015采用“总的来说，你对自己最近生活的满意度是多少？”从“0一点都不满意”到“10完全满意”让学生衡量生活的总体满意程度。 　　考试焦虑。PISA2015采用5道题目测量学生的考试焦虑。采用非常不同意、不同意、同意、非常同意4点计分的方式。验证性因素分析的结果表明： 2（5）=113.045，RMSEA=0.053，CFI=0.995，TLI=0.987。内部一致性信度 =0.824。关于测量工具更详细内容可以参考PISA的测试框架以及技术手册。[4] 　　1.3 数据分析 　　采用SPSS20.0的描述统计对现状进行分析，采用回归分析对影响因素进行分析。 　　3 研究结果 　　3