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校外中存在问题与对策 　　摘要:毕业设计是本科教育阶段以基础理论及专业知识为基础的综合性、实践性教学环节,毕业设计阶段的教学质量高低,直接影响着人才培养的质量和高等教育目标的实现。近年来,大学生选择在校外进行毕业设计的人数与日俱增,本文对校外毕业设计模式进行了分析,并就如何提高校外毕业设计的质量做了深入的探讨。 　　关键词:校外毕业设计;实践教学;教学质量 　　 　　作者简介:金松河(1976-),男,河南新乡人,郑州轻工业学院计算机与通信工程学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:数据库技术、数据挖掘;朱会东(1976-),男,河南商丘人,郑州轻工业学院计算机与通信工程学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:数据库。(河南 郑州 450002) 　　 　　毕业设计是高校教学计划的重要组成部分,是最为重要的实践性教学环节,而实践教学对本科生综合能力的培养具有非常重要的作用。教育部规定实践教学学时所占总学时比例不得少于1/3。其中毕业设计作为本科教育阶段最后一个重要的实践性、综合性教学环节占了很大的比重。毕业设计是对学生专业知识的掌握情况和运用能力的检验,是培养学生创新能力、实践能力和创业精神的重要途径。因此,发现本科生毕业设计中的问题,深究其原因,并从多个方面采取相应的对策和措施,对实现人才培养目标、提高学生综合素质有非常重要的意义。 　　通常情况下,毕业设计主要是在校内由专业老师指导完成。但随着我国高校招生规模的迅速扩大,学生就业的竞争压力也与日俱增,学生的就业方式也随之发生了改变,且已经影响到了很多学生的毕业设计任务。例如,近年来,毕业设计出现了一种新的模式,即校外毕业设计。本文对这种模式产生的背景以及优缺点进行了分析,并针对发现的问题提出了相应的对策。 　　 　　一、校外毕业设计模式产生背景 　　 　　随着高校招生规模的不断扩大,每年毕业的大学生人数迅速增加,而社会上能够提供的工作岗位的数量并没有迅速增加,导致大学生目前的就业形势日趋严峻。大学毕业生人数的迅速增加使企业挑选毕业生的余地大大增加,为了能够从中选出较为优秀的人才,企业往往会根据毕业生的简历及面试结果对求职的毕业生进行初次筛选,但由于这一阶段经历的时间非常短暂,企业往往无法真正了解一个毕业生的实际情况。因此,企业希望那些经过初次筛选合格的毕业生到公司进行实习,这样既可以对毕业生进行更深入的了解,还可以让企业未来的员工尽快熟悉企业并熟悉其即将从事的工作。在这种情况下,对于在大四上学期或大四下学期开学之前就已签订协议的学生,相当一部分企业希望这些学生到就业单位边实习边完成毕业设计,所做的课题大都是与企业实际需要相关。同时,这些学生也希望尽早到用人单位去,一是在毕业前就能完成公司规定的实习期,另一方面也希望进一步了解单位的情况(如:工作环境、工资待遇等),以便决定是否留在用人单位。而高校的办学宗旨就是服务社会、服务学生,因此各高校都尽可能使毕业生找到一个适合自己的工作岗位,并希望通过以学生为桥梁加强学校和企业的合作关系,最终形成产、学、研相结合的良好局面。在上述背景下,产生了一种新的毕业设计模式,即校外毕业设计。 　　 　　二、校外毕业设计模式的优点 　　 　　1.毕业生可以及早地用所学知识解决实际问题 　　学生在校内进行毕业设计,往往还不清楚自己今后是否从事类似的工作以及毕业设计与自身实际利益的关系如何,因此部分学生对于这样的毕业设计不会尽心尽力去做,有的甚至只是走走过场而已。如果学生在签约单位内进行毕业设计,则情况就大不一样,因为这是学生今后所要从事的工作,并和其切身利益紧密联系在一起,学生的积极性自然就会很高。 　　另外,企业中要解决的实际问题往往比学校老师在课堂讲授的、理想状态下的范例更加复杂。学生可以通过实地参观、考察、了解实际问题复杂性的各个方面,在此基础上经过合理抽象,抓住问题的主要方面和主要矛盾,进而去解决实际问题,这对毕业生尽快适应企业的工作流程和工作环境,提高其解决实际问题的能力大有裨益。 　　 　　2.加强学校与企业的科研合作 　　学生在企业进行毕业设计,无形之中就把学校和企业联系在了一起。企业提供的题目是以企业生产与经营的实际需要为基础的,是企业非常关心或迫切需要解决的问题。通过学生毕业设计开展工作,既可以充分利用学生的智力资源又可以借助于学生取得学校、教师的支持,进而加深学校、教师和企业彼此之间的了解,建立彼此的相互信任。在这种情况下,如果企业发现某些实际问题比较复杂并且迫切需要解决,就会促使企业与学校进行科研合作,从而实现产、学、研相结合的大好局面。 　　 　　3.弥补学校资源不足 　　毕业生人数随着招生规模的扩大而增长,学校的硬件投入往往跟不上毕业生人数的剧增,导致学生没有专门的毕业设计场所,很多