案例教学在薪酬与福利管理课程教学中应用研究.docVIP

案例教学在薪酬与福利管理课程教学中应用研究 　　摘要《薪酬与福利管理》是人力资源的核心课程，也是理论性、实践性很强的应用性课程。该课程可以分成思维引导、理论教学和案例实操三个教学阶段，案例教学法在该课程的教学方面起到承上启下链接教学循环的关键作用。 　　关键词 薪酬与福利 管理教学 应用案例教学 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 　　 　　Research on Application of Case Study in Compensation Management 　　HUANG Jiazhen 　　(Guangzhou College of South China University of Technology, Guangzhou, Guangdong 510800) 　　AbstractCompensation Management is one of the core courses of Human Resource Management with a strong theoretical and practical sense. The teaching practice of it can be divided into three interrelated steps: thought guiding, theory learning and practice conducting. These three steps formulate a calculating circle in which Case Study plays a key facilitating role. 　　Key wordsCompensation Management; teaching practice; case study 　　 　　《薪酬与福利管理》是一门研究企业薪酬福利的理论思想、管原则和实践方法的学科，属于人力资源管理专业必选的核心课程，教学目的是为学生提供薪酬与福利管理活动的系统理论和分析方法，具有很强的实践性和实用性。而案例教学法在课程教学过程中的合理运用，能为学生提供一个理论联系实际的知识整合平台，通过案例中的情景分析和角色扮演，学生可以换位思考，从教室走出去，更有效的去学习知识，锻炼发现问题、分析问题、解决问题的动手能力。 　　《薪酬与福利管理》的教学是一个循序渐进的教学过程，该过程可设计成以下三大阶段，这三阶段紧密联系，相辅相成，而案例教学法则扮演着承上启下、助推教学循环上升的关键作用。 　　1 学科思维与价值定位引导阶段 　　学习任何一门课程，都需要从其起源思想开始教学；因为学科的起源，正是该学科之所以存在的根本原因，它回答了――为什么要有这一门课程，该课程主要研究的问题是什么，课程的主流范式是哪些，课程的历史发展透露出什么样子的学科逻辑，还有更重要的，该门课程在当今的社会实践中处于什么位置，有何学习与实践的意义等――这一系列的重大问题。因此，在学习具体的课程知识之前，将薪酬研究对企业管理的战略重要性、薪酬福利研究的学科性质等重要内容与学生沟通说明是非常必要的，只有明确了学科脉络和价值定位，学生才不会在以后繁杂的公式、模型、理论的学习中迷失在微观的操作里，失去了分析问题的明确立场和逻辑框架。 　　2 理论教学阶段 　　本阶段教学主要采取“先老师后学生、交叉互动”的教学模式，先由老师向学生讲授相关的核心薪酬理论，从理论体系上为学生构建好清晰的逻辑框架，再在老师的指引下，通过习题和演练让学生自主学习和消化理论知识。薪酬与福利管理涉及繁多的公式、理论、模型和核算技巧，对这些内容的学习和掌握需要大量的讲解与练习。首先老师要完善理论模块的脉络架构，提供明晰的课程提纲让学生理解各种复杂理论背后的逻辑联系。其次，老师的理论教学不能唱独角戏，必须进行交叉互动――老师讲先行性的引导知识；再由学生上台补充细节性、具体性的理论内容，通过学生的讲演，分析学生对该部分理论内容的掌握程度和知识盲点，并及时给予纠正和补充，确保每一个理论知识点都能够被学生掌握后，再进入下一个理论的学习，这样循序渐进，师生互动，才能有良好的教学效果保证。最后，在完成所有理论知识点的讲授后，老师必须回到总体的理论知识框架上来，结合学生讲演过程中暴露出来的各个知识点学习的薄弱环节，通过理论串讲的形式，再一次巩固加强――既强化了之前的理论学习又为下阶段的案例分析打好理论基础。 　　3 案例实操阶段 　　通过第一、二阶段的学习后，学生对薪酬与福利管理的课程知识有了思想上和理论上的初步理解，由于薪酬福利是企业管理实践中的关键环节之一，因此，这一阶段是学生将学科思维和理论知识转化成为实践能力的重要阶段，也是本课程教