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核心自我评价与空降兵心理应激关系实证研究 　　[摘要]目的 探讨核心自我评价与空降兵心理应激之间的关系。方法 针对空降兵某部官兵，采用心理社会应激调查表和核心自我评价量表进行问卷调查，于2015年4月对195名官兵现场整群抽样，集中施测，实际现场回收191份有效问卷，采用SSPS19.0软件工具对有效数据分别进行相关分析和多元方差分析处理，分析核心自我评价与被试心理应激各变量之间的关系。结果（1）研究分析表明，高、中、低不同分组的空降兵社会心理应激总分及各维度差异显著。（2）研究对象的核心自我评价与积极情绪（P0.05）、积极应对（P0.01）呈正相关，与消极情绪（P0.01）、消极应对（P0.01）和应激总分（P0.01）呈负相关。结论（1）研究结果表明，研究对象的核心自我评价与社会心理应激显著负相关，核心自我评价可以作为衡量空降兵心理应激水平的一项重要指标，用来预测空降兵的心理应激水平和解释空降兵的心理应激状况。（2）应积极采取有效心理干预措施，提高空降官兵的核心自我评价。 　　[关键词]心理应激；核心自我评价；人格特征；空降兵 　　[中图分类号]R192.6 [文献标识码]B [文章编号]2095-0616（2016）02-118-04 　　心理应激已经成为影响官兵心理健康的重要因素之一，军人在战前、战时、战后和平时军事生活、训练及非军事化任务行动中均存在应激反应，多年以来，我军和外军均十分重视心理应激的研究，相关研究基本上围绕应激源、个性特征、社会支持和应对方式四个层面展开。空降训练是高强度的应激之一，强烈的心理应激是引起空降兵的训练伤（特别是伞训伤）、影响战斗减员的重要原因，所以空降兵的心理社会应激引起众多心理学者的重视。 　　众多研究进展表明，人们越来越重视人格因素与心理应激相关性研究。当前，相关研究多侧重于人格的某个特征与军事应激关系探讨，尽管这在一定程度上可以解释官兵的应激现象，但是任何心理应激的产生均是综合人格特征的反应，尤其是对空降兵这一高强度、高频度心理应激反应兵种来说，需要综合考虑多种人格变量来更好地预测、解释官兵的应激水平，为军事训练和任务执行提供更科学的指导。 　　近年来，美国学者Judge提出了核心自我评价概念，为个体的自身能力和价值评价提供了一种积极有效的方法和途径，深受各相关研究领域研究者的关注。Judge根据众多人格特质的特点，提取出自尊、自我效能感、神经质和控制源等四大核心特质，同时认为它们中存在高阶因素，并将其命名为“核心自我评价”。以上四种人格特质在心理研究中均占有重要的地位，大多数研究都将其分开研究，而核心自我评价作为一种潜在的、宽泛结构的人格结构，为整体研究相关人格特征提供了一个非常合适的理论框架。本研究将采用这一理论框架，开展核心自我评价测量，重点研究空降兵的核心自我评价与官兵应激水平的关系，讨论如何提高官兵的应对能力，为积极进行心理干预来减少各种心理应激，促进官兵心理健康提供支持。 　　1.资料与方法 　　1.1一般资料 　　本研究以空降兵某部官兵为对象，采用整群抽样的方法进行问卷调查，发放问卷195份，回收有效问卷191份。所有对象均为男性，年龄（22.8±3.2）岁，军龄（4.8±3.0）年，跳伞次数（29.8±5.0）次，文化程度：初中39人（20.4%），高中73例（38.2%），中专36例（18.8%），大专15例（7.9%），本科及以上28例（14.7%）；是否独生子女：独生子女43例（22.5%），非独生子女148例（77.5%）；兵源结构：农村兵165例（86.4%），城市兵28例（13.6%）。 　　1.2研究工具 　　1.2.1心理社会应激调查表（PSSG） 本研究采用心理社会应激调查表（PSSG）作为研究工具之一，通过调查问卷的方式获得被试的心理应激分值。PSSG有三个重要的应激变量，它们分别是负性生活事件（Lif）、情绪反应（EN和EP）以及应对策略（CN和CP），心理应激分值（sSCL）的计算通过以下公式获得： 　　SSCL=15+2Lif+3EN-EP-CP+5CN 　　本调查以心理应激总分值来衡量。 　　1.2.2核心自我评价量表 本研究采用Judge编制的核心自我评价量表作为第二个重要的研究工具，该量表共12个项目，采取Liker式1-5记分。相关研究表明该量表在实践应用中具有良好的可用性。 　　1.3研究方法 　　相关调查问卷均由笔者亲自监制。笔者亲自深入基层一线，整群抽样，集中实测。在被试接受调查过程中，笔者亲自担任主试，统一指导语，说明填写注意事项及方法，被试独立答卷，当场收回问卷。 　　1.4统计学处理 　　本研究采用统计学分析工具软件SPSS 19.0对所获得的有效数据进行录入和统计分析，具体采用多