校园文化视阈下毕业生就业核心竞争力思考.docVIP

校园文化视阈下毕业生就业核心竞争力思考 　　 摘要:我国是人口大国,也是人力资源大国,劳动力资源相对过剩,高校毕业生是重要的人力资源,供求矛盾较为紧张。一方面,社会用人单位为了发展,争夺关键的人力资源,另一方面,高校为了实现毕业生就业,争夺就业岗位。在这种竞争和被竞争中,高校毕业生就业竞争力,特别是核心竞争力显得由为重要。学生在大学期间既获得了知识和习得,也受到了大学文化的熏陶,知识是相同的、文化是差异的。校园文化对学生就业核心竞争力的影响起到至关重要的作用。 　　 关键词:校园文化;毕业生; 就业;核心竞争力 　　 　　 一、问题的提出 　　 就业是民生之本。就业问题是世界各国政府普遍关注、又很难解决的问题,也是社会每一位既具备就业能力而又有就业意愿成员的生存和发展的重要手段。我国是人口大国,也是人力资源大国,劳动力资源极其丰富,这既是推动我国经济和社会发展的关键动力,也是制约和困扰我国经济和社会发展的重要因素。我国政府高度关心和重视就业的问题,特别关心高校毕业生就业问题,近年来相继出台了一系列引导、促进、鼓励大学生就业的相关政策,对于缓解高校毕业生就业压力,促进就业,起到了关键性的作用。但由于高等教育大众化速度的加快,供需矛盾较为突出,僧多粥少的局面依然存在,就业压力仍然存在。大学毕业生能否顺利实现就业,关键取决于在就业市场上有无竞争力。在其他条件相同的情况下,大学毕业生就业核心竞争力可以成为影响社会对毕业生需求的关键因素。高校毕业生是一种特殊的社会资源,这种资源具有一定的可替代性的。提升大学毕业生的就业核心竞争力,就是要降低毕业生的可替代性,使得毕业生相对于其他高校的毕业生有其独特的优势。各高校之间的竞争由原来单一的高等教育圈内的教学科研资源的竞争,转变为教育教学产品的社会化(主要是毕业生就业)的竞争。就业竞争也由高校之间单一的就业工作的竞争,转变为就业岗位的竞争。由此形成了各高校以就业为导向的人才培养方案的改革,提高毕业生的“就业竞争力”,特别是高校毕业生的核心竞争力。笔者认为,提高高校毕业生核心竞争力应以综合素质为基础,以校园文化为导向。 　　 核心竞争力理论起源于对企业持续竞争优势源泉的分析。核心竞争力的概念是1990年美国密西根大学商学院教授普拉哈拉德(C.K.Prahalad)和伦敦商学院教授加里?哈默尔(Gary Hamel)首先提出来的。他们对核心竞争力的定义是:“在一个组织内部经过整合了的知识和技能。尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能[1]”。是指企业所拥有的有价值的、独特的、不易被竞争对手模仿和替代的竞争能力,是相对于竞争对手的竞争优势。关于核心竞争力的构成,不同的学者有不同的看法,目前没有统一的说法。有学者认为核心竞争力主要由以下三方面构成:一是文化层面,包含鼓励创新机制的经营理念,客户卓越价值提供的企业价值观导向,以人为本的人才战略,科学发展与经营管理的制度建设等;二是技术层面,不断创新领先同行的技术优势;三是产品与服务层面,质量保证的产品与服务、品牌形成、众人赞美的声誉。在这三个方面,文化层面处于顶层,起决定性作用,它是一个组织在长期发展过程中形成的、难以被其他组织模仿或替代的,这就是当下我们常说的“软实力”,“软实力是指一个国家、地区或一个单位的凝聚力,文化价值被普遍认同的程度和实现利益目标的引导能力等[2]。” 　　 核心竞争力这一概念的内涵具有广泛的应用空间,这一理论应用在高校中,就是当今我们所说的高校核心竞争力理论。高等学校不同于一般的经济组织,它为社会提供产品和服务的基本形式是培养经济和社会所需的人才,其表现形式主要在两个领域:一是高等教育圈内科研成果的质和量,主要以自我评价为主;另一是人才培养的质量,主要是以社会评价--社会认可度为主;这正是大学核心竞争力最主要的表现形式和最关键的评价标准。大学核心竞争力。也就是“在高校发展过程中长期培育和积淀而成的.孕育于高校的文化,深深融合于高校内质之中,难以被他人所模仿和替代的一种基础性能力,是竞争力各要素中最重要、最关键、最本质的部分”,“是一种无形资源,内化于大学的整个组织体系中。渗透在大学教学、科研、社会服务的每一环节之中[3]。”高校毕业生也应该为自己创造这样的就业优势,在人才市场上参与就业竞争时,能够赢得用人单位的青睐。结合就业核心竞争力的概念,我认为高校毕业生的就业核心竞争力,是一高校毕业生所拥有的独特价值、不易被其他高校毕业生模仿和替代的竞争能力,也是毕业生可持续发展的一种潜在能力,一种隐性素质或能力。可以说就业核心竞争力是影响大学生就业质量的决定因素,直接关系到大学生的就业层次和今后事业发展的关键性的潜质和能力。 　　 二、高校毕业生就业核心竞争力的培育措施 　　 要解决高校毕业生就业难问