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校园文化育人探索与实践 　　[摘 要]桂林旅专秉承“创特色名校，育旅游能人”的办学目标和宗旨，按照高素质应用性旅游专门人才培养的要求，不仅构建了直接服务于专业教学的实践教学体系，而且着眼学生综合素质培养，在营造浓厚的独具旅专特色的校园文化氛围、打造了各种素质拓展平台的基础上不断创新校园文化，积极开展了以建设文化校园、培育旅游能人为目标的校园文化育人的探索与实践。文章从由来、内涵、特点等几个方面，对桂林旅专校园文化育人进行了分析和探讨。 　　[关键词]校园文化育人 文化校园 建设 　　 　　作为一所具有旅游行业背景和浓郁文化气息的高职高专院校，桂林旅专秉承“创特色名校，育旅游能人”的办学目标和宗旨，始终把为旅游行业和地方经济社会发展培养高素质应用型专门人才作为学校的根本任务，坚持以教育理念创新和教学观念更新为先导，不断优化总体教学设计，突出学生能力培养，不仅构建了直接服务于专业教学的实践教学体系，而且着眼学生综合素质培养，在营造浓厚的独具旅专特色的校园文化氛围、打造各种素质拓展平台的基础上不断创新校园文化，积极开展了以建设文化校园、培育旅游能人为目标的校园文化育人的探索与实践。 　　 　　一、校园文化育人的由来 　　融合校企文化，培养旅游能人是桂林旅专的办学传统。多年来，学校在校园文化建设中一直非常重视浓郁旅游文化气息的营造，从而创设了一种有利于旅游能人培养的教育场景和环境氛围。事实上，从气势恢弘的“马踏飞燕”造型到散落于校园各处的雕塑小品，表达的正是关于旅游的文化体验和感悟。至于那些带有明显职业倾向的导游协会、烹饪协会、旅游资源开发协会、酒店实践交流协会、商务网络协会、商务实践交流协会、茗香茶艺社、美容礼仪化装协会等三十五个学生社团和各类雅俗共赏、异彩纷呈的文化活动，更是旅游文化的物质载体和具体展示。从学校一年一度的“女生节”、“迎新文艺晚会”、“美食文化节”、“社团文化节”、“心理健康活动周”、“双休日校园文化超市”、“庆祝五四系列活动”、“夏之韵”校园歌手大赛、“马踏飞燕演讲比赛”，到旅游外语系的“外文戏剧节”、旅游管理系的“旅游礼仪风采大赛”、导游系的“导游风采大赛”、商务系的“淘宝节”、视觉艺术系的“创意星期八”、艺术表演系的“周末舞会和化妆舞会”等等，各个文化活动都设计精巧、富有创意，给人以知识的美德和艺术的享受。在这些学生社团和文化活动的背后，更多的是旅专教师对于文化育人的自觉意识和积极参与、精心指导，以及学校二十多年的发展形成并积淀的吸引行业人士参与人才培养、涵养旅游文化精神、把校园文化与育旅游能人相结合的办学传统。正如05餐管2班谭婉悄同学所说的，“我现在所体会到的校园文化是：在校的时候，学生尽情挥洒青春与活力，乐观奋进的情绪；离校的时候，情绪就变成了一份留恋与一段美好的记忆。旅专校园的文化，是一个育人成才的过程，但它更象是一种媒介，使学生与社会有更紧密的联系，为将来工作打下良好的基础。”这就是旅专的校园文化，凝聚了旅专精神并将一批批学子培养成旅游能人的校园文化。 　　目前，学校已经连续九年毕业生就业率高达98%以上，其中一次性就业率稳居90%以上。另据调查，建校以来，我校毕业生普遍受到用人单位的赞赏，享有较高的社会声誉。他们在不同类型的旅游企事业单位工作，其中在三星级以上旅游饭店、宾馆就业的毕业生中，担任主管级别的达到30%，担任小部门经理的为30%，担任大部门经理的为10%，担任总监级别的为10%，担任副总经理的为5%，其他占15%；在旅游公司、旅行社就业的毕业生中，担任部门经理的为50%，担任副总经理的为20%，担任总经理的为15%，其他占15%；在广告、装饰、装潢设计公司就业的毕业生中，担任设计师的为50%，担任设计总监的为30%，担任总经理的为5%，其他占15%。 　　从用人单位的反映看，旅专毕业生有三个突出的特点：一是不论哪个专业、哪个层次的毕业生，大多数都是从基层部门、基层岗位做起。用学生们的话来说，就是“从操作员岗位做起，脚踏实地，一步一个脚印，接受磨练，积累经验，也积聚攀登的资本”。二是大多数毕业生都比较注重在工作中“充电提高”。他们通过在职进修，提高自己的学历层次和工作能力，不少人先后获得本科或以上的学历，甚至争取到了出国留学的机会，从而不仅使自己很快上升到管理者、经营者和创业的层次，而且具有了更为广阔的发展空间。三是在工作中注意同行相助，发扬团队精神。所有这些，应该说在很大程度上得益于他们在校期间校园文化的熏陶和社团活动中所经受的锻炼。从这些毕业生身上，人们真正体味到了一种文化的力量和精神的感召，这就是旅专的校园文化育人。 　　 　　二、校园文化育人的内涵 　　所谓校园文化育人，就是注重产学结合、教研一体，以服务旅游行业发展、培养旅游能人为宗旨，把校园文化与育旅游