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教师教学常规管理办法 文章来 　　源初 中教师网 w 9 　　1 　　一、备课 　　1、按照“集体备课、资源共享、彰显个性、教后反思”的备课思路，备好每一节课，做到先周备课。 　　2、集体备课与个人备课相结合 　　集体备课的任务是统一教学指导思想，统一重点、难点（根据学生具体情况），分析教学的内容与要求，提出教学方法的建议。集体备课，由备课组长组织，教研组长负责，并做好记录。 　　个人备课要在集体备课的基础上根据自己的个性，有创意的对集体备课进行修改，填充，设计具体的教学过程，写好教案。 　　3、教案要体现本节课教学目的、要求，教学重点、难点和关键的处理，教学的深度、广度以及如何从学生实际出发，完成这些目的和要求的方法、步骤、板书设计和课堂练习题及家庭作业。 　　4、任教5年以下的教师，应写详案，要求既有学案又有教案，每周完成两篇教后反思。 　　任教五年以上十年以下的教师，可以采用电子备课，但必须完成两篇教后反思。 　　任教五年以上的市级教学能手、名师或任教十年以上的教师可写简案（只写第一页），每单元至少有一节课的精品教案。精品教案可以作为同学科的通用教案。 　　5、非统考学科（地方教材）自主使用备课本，备课数量和课时应一致。 　　6、备课组成员分工协作完成“导学案”的设计、编写工作，个人可以有个性、有创意的使用，坚决杜绝“空白”导学案充当教案现象出现。 　　7、教师每月应将所用教案装订成册，教研处每学期定期对全校教师的教案进行检查或抽查。 　　二、上课 　　1、教师应在预铃前1分钟进教室，目视学生做好上课准备，上课铃响起，师生互致问候。下课铃响起，师生互致“再见”。 　　2、各任课老师严格按照课程表上课。如遇特殊情况可以调课，但必须经教导处批准，否则追究上课教师及调课教师责任，（跨学科上课的教师不得随意改变上课内容），体育课遇雨天要上好内堂。 　　3、教师上课要坚持使用普通话，要关注“三维目标”，教学中落实好“三讲三不讲”、“堂堂清”、“单元清”和“月月清”。运用多媒体时，注意字符的大小，面向全体学生。 　　4、自习 　　各班自习以学生自学为主，培养学生自主学习的习惯，教师不得占用自习时间讲课。 　　三、作业 　　1、作业分必做题和选做题，作业总量不超过小时。 　　2、语文、数学、英语、物理、化学可布置适量课外作业，其它学科巩固练习在课内完成，一律不准布置课外作业。 　　3、语文、数学、英语学科每生每天作业量不超过30分钟，每周至少布置3次作业，物理、化学不超过15分钟，每周至少布置2次作业。 　　4、语文大作文每两周一篇，分精批和略批，精批应全批全改，要做到有日期、等级、总批、眉批；习作每周一篇，做好读书笔记，教师对习作和读书笔记要做好指导。 　　5、次数：数学书面作业（上作业本）每周3次，英语书面作业（上作业本）每周2次，物理、化学书面作业（上作业本）每周1次。 　　6、批改作业要用红色笔，批改认真及时，批语中肯、规范、准确，有批改日期、等级，有激励性语言。作业反馈矫正及时 。 　　四、考核和检测： 　　1、每学期除期中、期末两次质量检测外，各学科应组织单元检测。期中、期末质量检测由教导处统一组织，单元质量检测由各年级备课组长分别组织，单元质量检测要把握好命题关并将试题存档。无论何种质量检测，都要严明纪律，端正考风。 　　2、单元质量检测后搞好二次过关，做好质量分析。考试后，每个教师对每个班级、每个学生进行全面的质量分析，填好质量分析表并与成绩记录一起按时交教导处，由各年级分别组织考试后质量分析。 　　“自主互助学习型课堂”教师教学基本规范 　　课前基本规范 　　1、备课。 　　教师根据各学科、学段、班级及学生的特点认真写好体现个人特色的教案，教案应体现教学目标、师生活动、习题训练、作业设计等，授课后能系统的思考并书写课后反思。教学目标的设置应具体、明确、可操作。对预习学案、范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，仔细体会与教学目标之间的联系，形成有层次，小步伐的课堂理解。 　　2、组织学生完成预习学案。 　　预习学案的内容应体现基础性（学生能自己学会）、连续性（与本节课的教学有关联）、学习目标的预设性（关于本节的教学目标应该体现在学案中）。 　　建议预习学案与导学案和训练学案分离。 　　3、准备上课。 　　教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。 　　课中基本规范 　　1、师生互致问候不能少 　　上课铃响后，教师进课堂；班长口令：“起立”、教师说：“同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。 　　行礼时要求学生站直，对老师行注目礼。 　　2、教学过程 　　（1）教学脉络清晰：能精心设计问题情境，导入清晰、过渡自