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构建社团活动三维空间润色个性童年英语 　　新课程改革的理念是要以“德育”为核心，以“培养学生的创新精神和实践能力”为重点。随着素质教育的不断深入，学生的自主性和独立性渐渐受到人们的重视。校园文化建设是学校进行精神文明建设的重要载体，它最终要落实到不同的项目和层面，社团活动就是一个很好的项目和层面，它能协助各部门通过健康的社会实践等活动，凝聚、引导学生认真学习科学文化知识，培养学生的集体主义、协作精神、社会理想、社会责任、沟通能力、实践能力。在此背景下，各个小学也开始成立各种各样的学生社团。最近几年，社团活动蓬勃兴起，校园里经常开展形色各样的社团活动，它已经成为当前培养学生团体协作能力、充分发挥自我潜能和塑造积极健康人格的关键途径。英语社团也是备受学生关注的团体之一。 　　新课程标准提出小学英语教学要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。那么作为教师必须从学校实际出发，以发展的眼光重新审视学校的培养目标、办学特色，以充分发展学生的个性为出发点，通过英语社团体验式活动，构建适合小学英语社团活动的“三维空间”，使小学英语课堂教学要实现的三维目标在英语社团活动中得以进一步落实和延展。我所谓的英语社团的适宜的“三维空间”，即是指以掌握小的知识点与小技能为“食物”；简易有效的活动过程与方法为“水源”；激发活动小兴趣、小感悟大视野为“空气”。为此，我进行了大量的相关理论研究与实践，在这个“空间”里注重培养学生实践能力，塑造学生的健康人格，以兴趣为出发点，打造快乐、轻松、趣味的英语社团活动，让学生乐于参与社团活动，受益于社团活动，进而润色学生个性发展的童年英语。 　　一、在实践中，必须大力加强英语社团干部组织队伍建设，不断提高社团干部的综合素质和工作能力 　　1.在社团扎实工作的基础上，更加合理规划社团小干部职能，明确分工。提高办事效率，推动社团活动正常有序地发展。通过制定内部量化管理制度与对外量化管理制度积极鼓励社团小干部形成服务于社团的良好的工作素质，分工到个人，实行责任制。 　　2.通过交流经验和学习研讨会的形式，使社团干部素质得到提高。 　　3.深入实际，一切从实际出发，避免干部队伍中的空想，确保活动的开展切实有效。 　　4.加强内部团结，积极热情地参与社团活动讨论，集思广益，使社团活动丰富多彩，新颖独特，更多的是对团内人员的人文关怀。 　　二、教师必须思考活动中各种学生心理行为与社团活动中出现的矛盾，并进行组织协调 　　随着社团活动的开展，教师也将面对社团内部各种学生心理动态、活动资源、活动模式、过程、手段与方法，因而教师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和引导社团活动实践的能力。我不断学习《儿童心理学》和加强与儿童沟通，以增强自身心理辅导的能力，融洽师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。 　　在学习的同时，教师还要十分重视对社团学生情感的投入，以真诚的爱唤起学生的情感共鸣。平时活动中通过教师的言行、表情传递给学生亲切、鼓?睢⑿湃巍⒆鹬氐那楦行畔?，使得很多学生不怕出错误，敢于开口说英语。活动时想方设法让学生保持良好的心境，增强学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。作为社团指导教师还应该多关心鼓励，多给予学生实际行动上的帮助，从多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。 　　参与活动的社团成员将承受巨大的心理压力，面向合作又要求能相互理解和支持。无论是竞争与合作，都要求和谐相处，使得社团活动逐步向纵深方向发展。 　　三、构建社团活动的“三维空间”，开展体验式活动模式 　　由于新课程标准实施的课堂教学三维目标是为了更好地完成课堂教学任务，并不完全适用于英语社团活动目标。社团活动的终极目标是达到新课程标准所提出的培养目标。通过借鉴新课程标准要求和其他小学英语社团已经取得的经验和方法，我开始了社团体验式活动“三维空间”的相关尝试和实践： 　　1.激发社团活动小情趣、小感悟，拓宽大视野为活动空间之“空气” 　　苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强社团英语活动的兴趣，给学生更多地运用英语交际的机会，设计和组织了多种难易适度的社团活动氛围。只有在无压力，有趣味，轻松快乐的氛围中，孩子们才会自由发挥主观能动性和创新性思维能力。针对低中高三个学段每个星期一个趣味活动小主题。例如，低年级学段，我们开展了“英文对对碰”活动，让孩子学会问候、问路、点餐等实用交际的英语。趣味单词赛中通过英汉连连看、字母排排队、猜谜语等活动，既可以让学生把所学知识运用于实际