曲“尽”还须探幽 ——浅谈音乐实践中学生表现力的培养.docVIP

曲“尽”还须探幽 ——浅谈音乐实践中学生表现力的培养 　　 曲“尽”还须探幽 ——浅谈音乐实践中学生表现力的培养 　　无锡市东湖塘中心小学 王小可 　　“余音缭梁，三日不绝”是音乐艺术产生的美妙境界，它可以震撼人的心灵，持久影响人的心境。成功的音乐课堂教学，也应是如此，“缭梁三日，曲尽情不尽”。学生心中的不尽之情，是音乐课堂的宝贵资源，也是学生表现力发展的宝贵源泉。教学中，我小心呵护并捕捉着学生的瞬间感悟，随机引导学生继续展开音乐实践活动，在后续的音乐实践活动中用各种方式激发学生的音乐表现潜能。 　　一、心驰神往处——创设情境，诱发学生的表现力 　　音乐词曲皆展现了作者对事物美、生活美、生命美的体验，向学生展示了一个个美丽的灵动的世界。每首歌曲都是作者的思想﹑志趣﹑情感等在审美意象中的有形折射，是世界的艺术写照。学生透过音乐语言看到的迷人风景，听到的美妙声音，无不被其深深地吸引着，让他们心驰神往。情意充溢学生的心中，教师要借此推波助澜，创设情境，让学生在心动处行动，通过音乐实践活动，诱发学生的表现力。 　　创设情境，就是教师通过生动、形象的图像再现与语言描述等教学手段，创设音乐中的生活场景，引导学生根据生活经验去理解、感受音乐，建立学生“音乐世界”和“生活世界”的桥梁。 　　读千卷书，行万里路。音乐学习一旦走出课堂，延伸到广袤的天地和真实的生活中，意义非凡。因为大自然中，活生生的景