浅议传统文化对高等院校现代室内设计课程教学影响.docVIP

浅议传统文化对高等院校现代室内设计课程教学影响 　　[摘要]现代室内设计课程是一门具有理论性、艺术性、科学性和实践性的综合课程。文章论述了课程内容应追寻传统文化的溯源,结合现代文明对室内设计课程教学的要求设计教学。重视造型的艺术表现,营造具有神韵的空间氛围,借鉴传统元素塑造新文化空间,使学生有足够的发展空间与艺术想象力,在实践训练中打破习惯性的表达与思维方式,激发创造性,挖掘传统文化的精髓,在室内设计方面营造出具有民族特色的文化空间。 　　[关键词]传统文化 现代室内设计 课程教学 　　[作者简介]汤洪泉(1962- ),男,安徽阜阳人,江苏技术师范学院艺术设计学院副院长,副教授,研究方向为艺术设计。(江苏 常州 213001) 　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)14-0159-02 　　 　　艺术设计教育在我国的历史很短,由于过分受到美术教育体制的影响,所以现行的体系不尽合理。近年来虽然有些变化,但是与人、社会和工商业的密切关系未能从根本上解决设计的问题,在高等教育层面上没有运用新的教育教学理念。一些旧的办学理念或多或少地渗透在现代教学中,艺术设计教育也不例外。把一般美术教育的课程教学模式生搬硬套在其中,粗略地把绘画教学的方法、内容应用到不同艺术设计专业的教学系统里。课程方案和一般的专业课程教学模式相同,以单元教学的形式,按课程章节完成内容。设计教学以商业为背景,具有很强的企图和目的性。“设计”字面的含义是“设想”和“计划”。设想,指人类对自己所从事实践活动的预期目的和结果的认识与遐想;计划,则是为达到一定的目标而打算采取的方法和步骤。由此可见,设计是使用者依照自己的要求包装客观世界所劳动的第一步,是人类以自己时代所能获得的经验为基础,把创造新事物的活动推向前所未有的新阶段的一种高级思维活动。所以,现行艺术设计教育不能只强调设计手法上的指导,而忽视思维和理念的引导,不但要教给学生艺术表达的手段和技法,还要教给学生如何创造和思考。 　　一、现代文明对室内设计课程教学的要求 　　近代工业革命的大发展,出现了新型的混凝土建筑,即理性简洁的造型、光照四射的墙壁、玻璃通透的幕墙等使整个人类设计千篇一律,缺乏变化。随着社会科学技术的进步,久而久之,人们对这种设计开始感到枯燥和厌倦,转而追求功能和形式的多样化。设计强调建筑的复杂性和矛盾性,反对简单化、模式化,讲究文脉、多样化、人情味,崇尚隐喻与象征手法。室内设计是从建筑内部把握空间,根据不同的空间、不同的要求、不同的环境,运用科学技术和艺术设计手段,创造出文雅、舒适、美观、大放的工作和生活环境。圆规、笔、纸等传统的设计形式已渐去,随之被鼠标、键盘等数码科技所替代,运算的复杂性、制图的精密性以及设计的表现手法会变得越来越容易,表现度变得极为轻松。对于这种转变,要求重新调整艺术设计教育。对于教学而言,笔者认为,片面强调计算机技巧,把较多的课时花费在软件上,必然会影响学生的思维。 　　二、传统文化对现代室内设计的影响 　　设计师要完成创造具有民族地域文化特色的现代室内设计,就要对传统文化有深入的研究,使自己具有浓厚的文化底蕴。中国有五千年的文明史,传统文化博大精深,在设计文化方面的思想观念和方法至今还能广为应用。中国历史上老子“天人合一”的哲学思想对中国传统建筑文化产生了深刻影响。中国建筑框架结构和这种思想完美结合,造就了大量民居及室内外空间交融的园林建筑,设计出千变万化的空间意象。景情相生,上升为精神境界,是今天现代建筑在空间上的最高追求。如中国传统建筑与室内设计运用了大量寓意象征的手法,从装修图案到陈设书画及工艺品,建筑形式到室内外空间组织,赋予物以精神内涵,寄托了国人吉祥、美好的愿望,虽然“形”在不同年代的变化有所不同,但它们的精神气质在这些形式多样的造型中仍能感受到特有的别致,不论是青铜器上的饕餮、彩陶上稚嫩的蛙纹和鸟纹,还是秦汉漆艺上的凤纹,在历史的长河淘洗之后,依然呈现出不俗的生命活力。江南私家园林的营建,将诗画的情趣融贯于园林之中,其总体风格是细巧淡雅,在江南独特的气候条件下,粉墙黛瓦栗色梁柱、墨绿挂落、竹影兰香、小阁临流、曲廊分院,咫尺之地,灵活布局,为现今室内设计带来了深远的影响,江南私家园林所体现的独特精神在现代室内设计中有了更为广泛的体现。 　　三、传统文化对室内设计课程教学的影响 　　1.传统造型艺术重在表现。室内设计教程有着自身的教学特点,即实践性强、涉及知识面较广、目的明确、与市场联系较密切。有时会涉及同一个设计要素、知识点和形式法则等。每一个不同的课程内容都是相辅相成的,传统的造型形式重“传神”不重“写实”,重“表现”不重“再现”,重造型的气势,而不是具象的客观描绘。这种神韵的承传来源于中