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构建小学特色校园文化建设若干思考 　　摘要：校园文化作为学校教育的重要一部分，在潜移默化中对学生起到教育作用，同时也是学校渗透教学理念、凸显教学特色的平台，并在鼓舞学生、激发凝聚力方面起到积极作用。本文结合小学校园发展的实际情况，对构建小学特色校园文化的方法进行分析与探讨。 　　关键词：小学　特色校园文化 问题 建设　方法 　　作为社会主义精神建设在学校的体现，校园文化建设能够体现一所小学的独特精神风貌。而作为环境教育的力量，先进的校园文化建设能够使学生养成良好的道德品质，有利于学生整体素质的提高。然而，近年来通过对部分小学校园文化建设现状进行分析，发现在建设特色校园的过程中存在着一些问题。本文通过对这些问题的深入分析，进而提出有针对性的对策来促进特色校园文化的建设。 　　一、小学校园文化建设存在的问题 　　学校作为育人的场所，校园特色文化的建设应该将对人的发展规律的遵循作为基础。但是，在新课改不断发展的今天，一些小学在建设特色文化的过程中丧失了自身应该遵循的原则，致使校园文化建设存在着一些问题。 　　（一）重特色建设，轻历史传承。大家都知道，对学校文化底蕴体现最为深刻的就是一个学校的历史传承。通过调查发现，一些学校的教师和学生对自己学校的校史和发展现状缺乏明确的了解，在校园文化建设和发展的过程中，学校缺乏明确的校训、校徽、校歌。特色校园文化建设缺乏对历史传承的应有重视。 　　（二）重活动形式，轻活动内容。基本上，所有的小学都会定期举办一些特定的校园活动，这种固定的模式，致使校园文化活动仅仅成为学校例行的公事，对活动的内容及活动举办的意义等缺乏应有的重视。受全校上下在组织和实施校园活动态度的影响，特色校园文化建设呈现出重视活动结果，轻视活动过程的现象。 　　（三）办学理念脱离时代潮流。在上级教育主管部门明确的规章要求中，基本上每所学校都例行公事的制定了自己的办学理念。但是，这些也只是顺应上级的要求而制定的，大都是“强化管理、以人为本”等空洞的理论，千篇一律，缺乏自己办学的理念，而有的口号过于宽泛致使办学思想呈现空洞现象，缺乏与时代潮流的应有联系。 　　（四）管理手段过于简单。在管理小学日常活动时，管理者过于重视自身在利益和管理的得失，致使整个管理过程呈现出信息传递的单一状态，缺乏应有的沟通和互动现象。 　　（五）学生学习态度和教师职业态度功利化。在教学过程中，往往出现学生为了学习而进行学习，教师为了教学而进行教学，为了科研而进行科研等现象。学习和从业的态度都呈现较强的功利色彩。 　　二、构建小学特色校园文化的方法与路径 　　作为学校精神面貌的体现，校园特色文化的建设是提升教育内涵，加强教育可持续发展的关键途径。因此，建设特色文化，在结合科学发展观及现代教育理念的同时，还要结合自身的教学实际，促进和谐特色校园的科学构建。 　　（一）校园特色物质文化的打造 　　在环境育人精神真谛的指导下，特色校园应将物质文化的构建作为首要任务。 　　1、校园建筑的建设。调查发现，大多数学校校园建筑都属于“火柴盒”式的传统建筑模式，远远不能达到构建别致典雅校园风格的目标。结合实际，我们在无法改变建筑结构的基础上，但可以努力打造自己的特色。可以将一些别致新颖的小饰品装饰在运动场、围墙、楼梯、墙壁及走廊上，使人感受到校园的文明典雅、和谐悦目，在充分发挥校园育人功能的同时，将校园文化与人的思想理念及现代科技文明的高度统一与和谐。 　　2、学校标识的建设。为使自身的校园为换更具特色，学校可以设计自己独特的学校标识。比如：制作可以展示其整体形象的校徽、校旗、校牌等标识，有条件的学校还可以制作不锈钢的旗杆等，强化师生的责任感和荣誉自豪感。 　　3、校容校貌的建设。校容校貌的建设应将学校洁净作为第一要求，其次还要重视各个部门教室的布置及装饰。校舍的装设和布置在富含教育意义、具备较高文化品位的同时，还要使其与学生的年龄和心理特点相符合。比如：可以悬挂格言和名人画像、可以张贴学生守则、教育方针、温馨提示等，还可以将壮观美丽的自然风光张贴入墙。 　　4、校园绿化的建设。在绿化校园的时候，要注意合理布局、整体规划及适当搭配优良的品种，在将藤、草、花、乔、灌错落布置的同时，实现校园四季常青、四季有花的绿化目标。 　　5、校园净化的建设。在建设校园环境的时候，应该努力做到无污痕、无杂物、无树叶和无纸屑，同时要格外重视食堂与厕所的净化工作。对食堂的建设要求为：厨房在配备全套设备的同时，注意生熟食品及红白案的分离、在要求炊事员持证上岗的同时，还要配备工作帽、工作服，为其制作相应的简历牌，使其明确厨房管理制度及自身的职责，餐厅在配备标准化座椅的同时，实现墙壁的装饰化、语录化、制度化及人性化。 　　（二）校园特色精神文化的打造 　　作为学