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晨间活动课程化的实践研究 　　古人云：“一日之计在于晨”。晨间活动是幼儿入园活动的首要环节，合理地安排组织晨间活动不仅可以使幼儿在一夜休息后体内精力得到排遣，肢体得以舒展。在锻炼身体的同时培养积极的心态，然而，在实际工作中我们的晨间活动组织存在很多不足，如：活动时间无法保证；材料投放没有目的；教师指导过过场等等。 　　幼儿园一日活动皆课程，即教育在幼儿园的一日活动中贯穿始终。在教育实践中发现，幼儿不仅受益于教师有目的有组织的集体教育活动，而在集体活动之外的其他活动中也能够收获意外的教学成效。在一日活动中这样的教育契机很多，晨间活动就是其中之一。那么，我们如何把晨间活动的组织教学融入到幼儿园一日活动中，并使之科学化、系统化、规范化、课程化呢？笔者做了如下的尝试，并小有收获。 　　一、活动安排课程化 　　陶行知说：生活即教育。对于孩子来说他们更愿意在生活中学习，在玩乐中学习。因此，有效的教学并不仅仅在集体教学的课堂上，而是贯穿于一日活动的各个环节中。课程化了的晨间活动更能让孩子在玩乐中获得社会交往能力、运动能力以及表达表现等能力方面的发展。 　　1.动静交替形式多 　　幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。晨间活动也需要动静交替，在我们幼儿园每个班级都有一张一周晨间活动安排表，如：2月7日，大一班，1号场地玩自制玩具；2月8日，2号场地玩沙池