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小学科学实验教学点滴谈 小学科学优秀教学论文 　　袁淦扬 东城区第一小学 　　【摘要】本文主要备实验、准备实验材料、做好实验预习、端正实验态度、小组合作、课外延伸等方面谈应该发挥实验教学优势，使实验达到教学要求，让学生在实验中掌握知识，优化科学的课堂效果。 　　【关键词】备实验 实验预习 实验态度、合作 延伸 　　 　　在小学三年级上册第一课《打开科学之门》教学中，常与学校其他科学老师争议，《纸锅烧水》实验能不能让学生自己做？ 　　看法一：不能让学生自己动手做实验。三年级的学生年龄还比较少，而且这个第一次接触科学这门课，也是第一次的实验，对实验上的很多操作都不知道，纸锅浇水，存在很大安全隐患，特别是实验要使用火，很容易造成学生让学生伤害，老师演示一下就行了。 　　看法二：鼓励学生自己动手做实验。实践是检验真理的唯一标准。实验过程只要安全措施，应该没问题的，科学课不让学生自己动手做实验，他们能理解掌握科学知识，能验证其科学道理吗？ 　　对上面的两种看法，我们应该支持哪种呢？学科学不实验，相当学语文不去读。实验活动是科学课程的显著特点之一，只有实验才能更好地体验。没有实验，还算是科学探究吗？ “睹”，还不如在“疏”多下功夫，有危险就不去研究，哪有今天的科学成就呢？我们应该发挥实验教学优势，使实验达到教学要求，让学生在实验中掌握知识，优化科学的课堂效果。我尝试了以下的方法： 　　一、备实验 　　1、先做一遍 　　对课本上的每一个实验，我们老师必须自己先做一遍，观察实验容易出现的问题。每学期初我都会利用时间通读整册教材，利用表格列出本册做的实验内容，寻找实验材料进行实验，表格记录如下： 　　序号 　　实验名称 　　实验材料 　　安全隐患 　　实验细节 　　学生实验 　　或演试 　　1 　　“白雾”从哪里来 　　冰棍、保鲜袋 　　用手接触冰棍，有可能冻伤 　　冰棍要用保鲜袋套好 　　学生实验 　　2 　　纸锅烧水 　　纸盒、蜡烛、三角架 　　使火进行实验，容易灼伤皮肤 　　纸盒保证不漏水 　　蜡烛的高度与三架相差不能太远 　　学生实验 　　…… 　　…… 　　…… 　　…… 　　…… 　　…… 　　根据表格的记录，对学生的实验进行有效的指导。 　　2、制作实验演示课件 　　为了使学生能够清楚实验的步骤和细节，熟知操作，尽量避免实验中的安全隐患，我把利用PPT制作实验演文稿，对操作性强的、难的运用Flash制作动画，帮助学生理解实验的步骤。课件分开三个部