比较教育研究新方向.docVIP

比较教育研究新方向 　　[摘 要] 以美国比较教育学科领域学术期刊《比较教育评论》2003年1月至2010年2月共29期140篇文章为研究对象，分析近八年来作为西方比较教育学界代表的美国比较教育研究者们研究的主题动向、研究国家的分布情况和研究方法的运用，由此反思我国比较教育学界在上述方面存在的问题。 　　[关键词] 比较教育评论；主题；方法；国家分布；启示 　　[中图分类号] G40-01 [文献标识码]A [文章编号] 2095-3712（2012）05-0025-06 　　学术期刊所发表的学术论文是显示该学科的学术地位与学科特性的重要载体，对一本高质量有影响的学术期刊的学术论文进行统计分析可以看到学科研究的方向，这是对自身学科的回顾和对以后研究工作的准备。《比较教育评论》（以下简称《评论》）是一本在比较教育领域有全球影响力的学术期刊，每年期刊的第四期都会发布一次比较教育的论文目录，这些目录搜集了当年所刊登文章所参考的文献，一些西方比较教育研究者通过分析这些参考文献的特征与倾向性，统计分析当年美国比较教育学科领域所关心的领域与全球教育所急需解决的问题。2007第三期的《评论》中，罗萨林德（Rosalind Latiner Raby）发表了一篇题为《五十年来比较教育评论参考文献回顾――对此领域的反思》的论文。论文从历年文章数量、文章主题、研究方法和研究地区等维度出发，对五十年来《评论》所刊登学术论文的参考文献进行分析。通过作者的统计和分析，我们可以清楚地看到全球比较教育领域研究问题发生的变化，研究地区重心的转移，总结出比较教育领域学者们未来研究的方向。由此可见，对自身学科领域发展的关注对学科领域学者今后研究具有较强的参考意义。本文以2003年至2010年2月《评论》发表的学术论文为研究对象，从研究地域、研究主题、研究方法和研究阶段等维度出发，探究美国比较教育研究的动向，借鉴和学习它卓有成效的经验。研究对象包含29期《评论》共计140篇学术论文，其中2006年刊登论文最多，达27篇，2003年刊登15篇论文，为近八年来期刊发表学术论文最少的一年。 　　一、学术论文研究国家分布分析 　　由于比较教育学的学科性质，对某一个国家教育问题的研究是比较教育研究的惯例研究方式，比较教育学科的发展就是从学习他国的教育经验发展而来的。学术论文研究地域的变化动向可以反映全球教育问题的分布状况，分析学术论文研究的地域变化可以使比较教育研究者在研究中更好地把握研究方向。在整理文献中，笔者以洲为标准把地域分为北美洲、拉丁美洲与南美洲、亚洲、欧洲和非洲五大类，并从每篇论文研究国家数量方面入手，把论文涉及的国家又分为单一国家、两国、三国、区域、全球共五类。 　　通过表1、表2的数据分类，我们可以得出近八年《评论》选择国家研究方面的一些特征和方向： 　　（一）亚洲国家成为研究主体 　　表1反映的是近八年来《评论》论文所研究国家的地域分布。这些论文大多数是研究单个国家，也有研究多个国家，但它们都属于同一大洲。从上表可以看出，《评论》最关注亚洲国家的教育问题，在85篇文章中涉及亚洲教育问题的文章共有34篇。2004、2005、2006三年中，每年都有6～7篇研究亚洲教育的文章。每年非洲、拉丁美洲与南美洲及欧洲研究数量一直比较稳定。北美教育问题研究数量较少。在这些文章中，我们可以看出中国开始成为研究的热点。研究中国教育的学术论文所研究问题包括中国台湾地区、中国香港地区的公民教育，中国台湾地区学期教育券制度的改革、中国西北部地区教师幸福感以及西藏自治区学校教育与内地学校教育脱节问题等。 　　（二）全球多个国家的比较研究数量增多 　　在所有研究国家的论文中有一半的论文研究单一国家，单一国家仍然是《评论》研究的主体。但区域研究与全球教育的研究近年来有所增加，OECD与世界银行等国际组织是推动全球教育研究的动力。最近几年大型的跨国比较研究让人眼前一亮，如2010年《评论》第一期《不同性别教育期望差异的跨国研究：国家层次性别观念和教育系统的影响》一文就对29个OECD成员国进行了比较与研究。由此可以看出，在全球化背景下，比较教育研究开始全球化比较已成为一种方向。 　　（三）发达国家与发展中国家比较增多 　　此外笔者从国家比较的角度出发，把研究两国及以上国际的论文分为发达国家比较、发展中国家比较和混合比较。通过分类和统计，笔者发现发展中国家和发达国家的混合比较较多，全球性的比较已经成为一种趋势。而这些比较更多是基于如PISA学生能力评价此类国际项目开展的，在《学校中男女学生在读、写、算等能力上的性别差距》（Xin Ma，2008，No.3）一文中作者阐述了1980年以来，美国等国学校男女学生在读、写、算、科学、理解等多方面能力的性别差距加剧现象，并