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民办高校教学管理引入企业管理制度可行性 　　[摘 要]现代企业管理以其独特的生命力给高职院校教学管理改革在方法上提供了一定的借鉴：向企业学习，系统安排教学计划，实现资源整合，实现教学效果可控，利用激励手段，以学生为导向，建立长效人才机制；向企业学习，用发展的眼光编制适用于院校发展需要的科学合理的质量管理体系文件，推行以目标管理为导向的绩效考核体系；向企业学习，注重过程控制、教学质量的提升以及学风的营造。 　　[关键词]教学管理；企业管理；体系 　　[中图分类号]G647 [文献标识码]A 　　“公司”以它的创造性，在出现的一百多年间便开创了人类历史的新纪元，使人类发展的轨迹发生改变。变革中，人类走过教育万年后仿佛瞬间梦中觉醒。这就是现代企业制度的力量与生命力。 　　我国的院校管理一直是国家行政式的自我协调模式，它在一定历史时期发挥了巨大的作用，也带来了国家教育事业的蓬勃发展。随着自由思想的传播以及东西方思想的相互冲击，现代学子的自主意识逐渐占据了主导地位，这就使传统的院校管理模式进入了瓶颈期。如何应对这一变革，走出一条有中国特色的现代化教育之路？“公司”的建立与发展的历史给了我们一个很好的参照系，现代企业制度为教学管理的发展提供了一定的借鉴。 　　一、教学管理与企业管理制度的异同 　　教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。[1]企业管理是通过计划、组织、控制、激励和领导等环节来协调人力、物力和财力资源，以期更好地达成组织目标的过程。从两者的概念来看，两种管理体系都以实现管理目标为导向。但它们也存在不同：教学管理遵循的是业已形成的教学规律，以严谨的科学理论作指导，从学时安排、课程设置、师资配备等单一体系层面上完善教学工作，达到教学目标。企业管理遵循的是社会分工与经济规律，通过将目标层层分解，有计划、有组织地将各种不同的职能系统化，最终达到管理目标：建立品牌价值，实现社会效益和经济效益。 　　二、企业管理在教学管理中的应用 　　教学管理与企业管理都是以实现管理目标为导向的管理模式，从这一点上来看两者可以形成互补的统一。企业管理的优点在于它精细化的过程管理，以及它在品牌价值的建立、社会效益与经济效益的统一上的作用，这些正是教学管理所应当学习与借鉴的。 　　1.教学计划应当全面、系统 　　教学计划不应当仅仅停留在“安排”工作的教条式“填空”作业上，要赋予它生命才会有活力。“没有调查就没有发言权”，教学计划的制定应当建立在科学严谨的调查基础之上，全面系统地反映教学的目的与可预见性的教学效果。在学时安排、师资配备上应强调学生的学习能力与社会实践能力，一切以培养合格的社会化人才为前提。 　　2.教学组织工作应当充分协调，实现资源整合 　　教育资源的最大浪费在于教学管理中没有充分考虑到资源的整合利用，往往会出现“东边日出西边雨”的现象，院系之间“老死不相往来”的现象比比皆是，这就导致职能之间的严重错位。教学管理应向企业管理学习，实现资源共享，拓宽沟通渠道，促进学术交流，实现良好的教风与学风。 　　3.教学效果实现可控和最优化 　　教学效果的好坏是院校办学水平高低的命脉依据。有良好的教学计划并不代表具备良好的教学水平。向企业管理学习，建立一套教学效果的评估与考核体系，随时掌握教学的第一手资料，实现教学效果的可综合对比，及时整改不合格项。唯有如此，院校才能最终保证教学目标的实现，使院校办学水平得到提升。 　　4.综合利用各种激励手段，充分调动教职工工作积极性，营造良好教学文化氛围 　　企业的活力来自职员的认同感与归属感，来自透明的相互学习与竞争机制。因此，学校必须提高自身的核心竞争力，以人为本，以制度化为核心，建立起积极向上的人才激励机制。“赶、超、帮、带”的良好教风学风能使教学工作迈向新的台阶，促使教育品牌的确立，从而达到建立国家一流院校的长远目标。 　　5.建立以学生为导向的教学管理制度 　　摆脱计划经济时代以后，以顾客为导向成为现代企业发展的新因素，适者生存的自然法则催生了一大批后起之秀。院校要发展，也必然要走市场化的道路。学术研究离不开市场的支持，教学工作与市场之间应当是相互依存的关系。学生是我们的“产品”，也是我们的“市场”，“产品”不合格、不被市场所认可，学校终将被市场淘汰。以学生为导向的教学管理制度的建立，就是要以为社会培养及提供德、智、体、美、劳全面发展合格的人才为开展方向，综合考查学生是否学有所成、学有所用。 　　6.向企业学习，建立长效的人才机制 　　人才是教学管理中最宝贵的资源，也只有人才才能带来院校的飞速发展。长效的人才机制是院校发展的根本。在当今市场竞争白热化的时代，各院校之间的竞争归根结底是人才与服务的竞争，只有高素质的人才才能提供高质量、高水