民间传统体育项目板凳龙在高校开展必要性与可行性研究.docVIP

民间传统体育项目板凳龙在高校开展必要性与可行性研究 　　摘要：板凳龙是我国优秀的民间传统体育项目，具有浓厚的文化底蕴与娱乐健身价值。文章以文化传承、人才培养以及民族传统体育课程建设改革的需要为切入点探讨板凳龙在高校开展的必要性，并结合板凳龙技术特点、高校师资、学生、场地等资源优势论证了板凳龙在高校开展的可行性。 　　关键词：板凳龙 高校 必要性 可行}生 　　中图分类号：G85 　　文献标识码：A 　　文章编号：2096―1839（2018）3―0104―03 　　1前言 　　民间传统体育是中华传统文化的重要组成部分，也是镶嵌在中华民族古老文化中的一颗璀璨明珠。1990年国家体委组织各省、自治区、直辖市在全国范围内挖掘整理民族体育，出版了《中华民族传统体育志》，搜集到55个少数民族的676项传统项目，还有301项汉族的民间体育项目。板凳龙又称梅竹灯，是一种由“舞龙求雨”的宗教活动演变而来的舞龙舞蹈，有“干龙”与“湿龙”之分，“干龙”用于群众自娱自乐，而“湿龙”用于祈祷表现的是人们对大自然的敬畏之情。如今板凳龙主要分布在江浙地区、重庆、四川等地区，是盛大节假日举办的民间传统活动。其中浙江省东岳市曾于2003年与2009年分别创下1788桥与参与者达5000多人的吉尼斯纪录；浦江板凳龙在2006年被文化部列为首批国家级非物质文化遗产。虽然板凳龙在各地的开展取得一定的成绩，但是受到经济全球化以及西方体育乃至现代竞技体育冲击，城镇化建设需要，民间传统体育项目板凳龙面临失传或是消失的危机，笔者试图对板凳龙在高校开展的必要性与可行性进行剖析，旨在为板凳龙的高校开展提供理论依据。 　　2民间传统体育项目板凳龙在高校开展的必要性 　　2.1人才培养的需要 　　板凳龙对高校全面实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的综合性高素质人才具有重要的意义。首先，板凳龙益于学生道德情操的培养。板凳龙的表演不仅需要队员间的默契配合、还需要与音乐节奏配合。板凳龙有独凳龙与多凳龙两种表演形式，其中多凳龙更能彰显队员的团结协作意识。其次，板凳龙具有体能考验和提升、运动技术要求与舞蹈艺术的综合性体育特征，能有效提高学生的速度、耐力、协调、灵敏等身体素质。再次，板凳龙惟妙惟肖的外观制作工艺是集书法、绘画、雕刻等民间艺术的综合体，在最大限度带给学生视觉享受的同时，更能激励学生进行大胆新创。总言之，板凳龙引进高校教学对于高校全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的综合性人才是十分必要的。 　　2.2板凳龙文化传承与区域文化交流的需要 　　龙是中华民族的图腾，充满神圣与膜拜，通过舞龙表达勇于拼搏战胜自然大无畏精神，从而祈祷风调雨顺与国泰民安。舞龙形式多样，不同地区各有特色，板凳龙是盛行于江浙以及南方沿海地去的一种舞龙活动。板凳龙相传源于汉代，是祭祀不畏生死为人间降雨的水龙而举行的宗教祭祀活动。板凳龙是我国古代劳动人民智慧的结晶，板凳龙的道具制作集绘画、书法、雕刻等民间艺术为一体，而运动形式融合了体育、杂技与舞蹈的特点。随着社会发展进程的不断深化，板凳龙所依托的原生态环境在城镇化转型中遭到破坏，尽管浦江板凳龙在2006年成功申报为国家非物质文化遗产，但是对于优秀的民间传统体育项目板凳龙来说，保护相当于“圈禁”，也不利于板凳龙的可持续发展。习近平指出：“优秀的民族传统文化作为中华民族的基因”。国务院办公厅《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》中指出：“高校对于非物质文化遗产保护与传承具有义不容辞的责任”，也有专家学者曾指出：学校是传承民族文化、体育文化的主要基地，把板凳龙开发成学校的特色校本课程，是对板凳龙最广泛性的传承方式。诚然，板凳龙在高校开展不仅利于板凳龙文化的传承，更能促进区域传统文化的交流与传播。 　　2.3民族传统体育课程建设与改革的需要 　　我国早在1996年将民族传统体育学作为体育学下设的二级学科之一在高校普遍开设，据最新资料显示，现有北京体育大学、上海体育学院等48所高校开设了民族传统体育专业或武术与民族传统体育专业，其目的在于培养从事武术、传统体育养生及民族民间体育工作的人才。根据《中华民族传统体育志》所载，民族传统体育项目有近千种之多，形式丰富多样。如今，武术作为高校民族传统体育专业的主干课程开设日臻完善，而民族传统体育其他项目在高校开展的情况却不容乐观。板凳龙在高校开展是注入高校民族传统体育课程的新鲜血液，而民族传统体育项目对体育教学改革有着极大的推动与促进作用，是多元化价值与个体机制的体育教学目标形成的有效措施。目前，舞龙在部分高校已有开展，但是板凳龙在高校开展尚属探讨摸索阶段。舞龙与板凳龙都是民间体育舞蹈类项目，板凳龙是舞龙的另一种表现形式。基于高校民族传统体育课程建设与改革的需要，板凳龙高校也有必要开展普及。