案例分析法在临床护理教学中运用问题探讨.docVIP

案例分析法在临床护理教学中运用问题探讨 　　摘 要：案例分析法在当前各个领域的教学中得到了较为广泛的应用，在临床护理教学领域自然也不例外。在案例分析法的运用中，其特点作用如新颖、有趣得到了充分的发挥。案例分析法作为一种集新兴性与科学性于一身的教学方式，在临床护理教学中的运用作用极大，进一步提升了整体的护理教学效率水平。文章主要是对护理教学中案例分析法的运用特点及科学的运用方式进行了分析研究，以此帮助有效增强临床护理教学质量，为护理岗位培养更多优秀人才。 　　关键词：案例分析法 护理教学 运用 探讨 　　中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（b）-0249-02 　　临床护理教学针对的教学对象为身处护理岗位或即将走上护理岗位的人员。临床护理工作极为关注理论与实践的完美融合，因此，案例分析教学方法的运用频率也极高。在护理教学中，科学合理的进行案例分析法的运用，能够进一步增强教学效果，提升教学质量。 　　1 案例分析法简述 　　案例分析法也被称为个案研究法，其最早起源为19世纪的80年代，由哈佛大学开发诞生，之后又被其商学院所运用。经过长时间的实践发展，案例分析法发展至今已较为成熟。案例分析法在最开始孕育对高级管理人员及政策教育培训中，之后逐渐运用于企业员工的培训中。在企业发展中，通过此种培训方式能够帮助企业内部员工加强自身对企业发展业务的掌握了解，加强其人际交往，增强企业集体团结力。案例分析法主要是指一种对文献资料信息充分利用，对某一对象进行全面化的分析研究，得出事物规律信息的方法。 　　在临床护理教学中进行案例分析法的运用，主要是指教师通过案例的利用对一些临床实践中存在的突发事件护理解决方案、日常护理问题的固定环节、特殊病症的护理知识进行传授，以此帮助学员更好地适应整个护理工作。在案例分析法的护理教学实践运用中发现大部分学生都能够在一个开放、自由及平和的心态下进行护理知识的学习，同时还能够将所学到的理论知识与实践经验进行完美的转化，从而使得护理工作更具人性化及个性化。 　　2 案例分析法的一般教学过程 　　2.1 课前准备工作 　　在进行护理病例教学之前，教师完成典型病例的选取工作，收集一些极具典型性及特点的教学案例。对教学护理案例的相关资料信息进行收集，并进行充足的课前准备[1]。案例分析法的运用通常是将基本案例作为基础，将其在整个护理教学中进行贯穿。而案例分析法教学效果的充分发挥最离不开的便是一个极具典型性及特点的教学案例。教师在临床护理教学时，如果需对案例分析法进行运用，则必须提前一周便将所选取好的教学案例资料分发至学生手中，给予学生充分了解案例的时间，同时要求其进行理论知识内容的学习。 　　2.2 案例分析 　　在学生已对教学病例基本情况充分的了解掌握之后，教师在进行护理教学时，便可将典型病例作为核心重点进行启发式问题的提出。逐步引导学生进行科学正确的护理评估、诊断及有效护理措施的明确。在案例分析法的应用中，积极鼓励学生加入到课堂集体讨论之中，及时发现纠正一些错误的言论，对一些难点类问题进行补充指导，帮助学生对同一类疾病的护理措施能够做到举一反三。 　　3 案例分析法的运用 　　3.1 案例分析法的运用优势 　　3.1.1 能够帮助增强学生的实践表达能力 　　在较为适应的场景中，通过创设一个轻松、活跃的气氛，能够帮助对学习护理知识的学生进行感染，促使其感受到一个工作的气氛，为其后期走向工作岗位，适应日常护理工作提供帮助。在进行案例分析教学时，能够通过提问、解答、讨论等多种方式加深护理学员对护理知识的记忆，并将想象与现实进行对比，逐渐缩小其差距，以免在今后正式工作中心理存在过大落差感。案例分析法在其运用中同时也能够帮组护理学员增强自身对实际问题的解决能力。临床护理教学具有极强的实践性，其可操作性也较强。与一般的教学方式相对比，案例分析法则能够帮助学生在最短的时间内找出核心类问题，增强其动手实践的信心。当然，应着重注意的是，在正式进行吧动手实践之前，务必要熟悉掌握相关的理论知识，避免盲目实践。 　　3.1.2 有利于弥补教学不足及缺陷 　　在临床护理教学中，运用案例分析法对基本的护理知识进行框架重组及集中提炼之后，能够帮助教师在教学中及时发现自身存在的缺陷及不足。教学互助式的教学方式是彻底突破了原先传统填鸭式的教学方式，能够在给予教师必要的授课自由的同时，对其专业授课能力发起了挑战。一个科学合理的临床护理教学方式是临床护理学习顺利开展的重点。当今医学模式的逐步转化使得护理工作的重心也开始发生一定程度上的转移变化，逐渐呈现出人性化、个性化的趋势。在临床护理工作中对于护理人员的理论及技能要求标准逐渐升高。对于一些专科性极强的科室而言，其临床护理工作的