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浅析汉字书写现状与对策 　　【摘 要】《语文课程标准》明确指出：“能正确、工整地书写汉字，并有一定速度。”汉字是中华民族的文化瑰宝，正确、工整地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础。然而当今小学学生汉字规范书写状况缺不容乐观，只要打开学生的作业本，我们就不难发现，不少学生字迹潦草、错别字满篇、书写笔画不规范，甚至一些学生连试卷也乱涂乱抹。扭转这一不良局面，成为我们教育工作者面临的一大课题！为了改变这一状况，笔者进行了探索，并总结了一些经验。 　　【关键词】汉字；书写；现状；对策 　　一、写字现状调查 　　目前，就小学生写字现状看，令人堪忧。据对我校小学各个班的调查结果的不完全统计，写字姿势错误的占学生总数的20%；坐姿不端正占学生总数的18%；眼睛离书本过近占学生总数的16%。最严重的是学生的握笔姿势，握笔姿势不正确的占学生总数的61%。各个年级执握笔姿势错误人数占班级总数的比例分别是：一年级占25%，二年级占22%，三年级占28%，四年级占21%，五年级占23%，六年级占30%。同时，小学生的执笔和握笔姿势随着年级的升高不正确率也在升高。被调查的学生中，由于握笔错误导致写字姿势错误和坐姿不端正的占很大比例，握笔时手离笔尖太近，书写时眼睛看不到字，因此侧着身子或歪着头写字。用手抱着笔写字的，手腕缺乏书写的灵活性，书写时直着啃字或侧着削字。学生种种错误的书写姿势，不仅不能写出一笔好字，影响了教学质量的提高，更严重的是错误的书写习惯会造成学生近视、斜视，驼背等问题，直接影响学生的身心健康。 　　二、造成小学生上述状况的原因 　　1.课程标准与教学实践严重脱节 　　在义务教育阶段，大多数学校没有按照课程标准开设书法课，以至于大多数学生的汉字书写没有达到课程标准的要求，由于要求降低导致学生书写水平下降。而小学阶段汉字书写只作为选修，教学中对汉字的书写未能做到巩固和提高，因而更多的学生汉字书写水平下降。书写规范汉字教育的断层却恰恰出现在小学阶段，因而加强小学阶段学生的规范书写汉字的教育尤为重要。 　　2.信息技术的广泛运用，导致学生写字能力降低 　　随着科技的日新月异，计算机被广泛运用，频繁的使用电脑打字对学生的书写造成很大影响，经常出现提笔忘字的现象。再加之电脑字库中如隶、行、楷书等有许多是不规范的，学生刻意模仿这些不规范的汉字，就会造成平时书写的不规范。还有些学生甚至错误地认为只要会打字就能交流，用不着规范书写，甚至觉着提倡规范书写是多此一举。 　　3.社会不规范用字影响学生的书写 　　当今社会，电视、报刊、广告牌、手机短信等媒介用字混乱现象比比皆是，使用错别字的现象有愈演愈烈之势，给学生规范书写汉字造成很大冲击。网络用语大多是用错别字、谐音字替代，这也给学生造成错觉，觉着使用网络用语才是时尚。还有艺术字也影响学生规范书写，学生认为艺术字很潇洒，很有个性，也就模仿艺术字的写法，这就使汉字笔画严重夸张变形。 　　4.教师没有尽到应有的责任，没有起到表率作用 　　有些教师特别是一些理科教师认为书写就是语文老师的事情，在平时上课、作业以及考试中不注重培养学生规范书写的习惯和能力，从来不严格要求学生重视规范书写，学生在作业重压之下，谁还顾得把字写规范啊，给你写出作业来就不错了。再者，还有教师自己就不规范写字，备课教案书写潦草，上课板书乱而无章，作业评语胡乱应付，教师都不能以身作则，怎么能使学生写出规范汉字啊？教师要尽到提醒学生规范书写的责任，更应该高度重视自身榜样的作用。 　　5.评价机制不够完善 　　众所周知，只有语文在考试大纲中规定作文中出现错别字扣分，而其他学科对汉字书写没有要求，只要答对要点就行，汉字规范正确与否不是考察的内容。这样导致在教学实际中，只有语文学科教师注重学生书写，其他学科教师则放任自流。另一方面，学校也没有对学生的综合评价、个人素质的考评、评选树优等各种评定也没有将书写规范汉字作为评价标准。这样的评价机制使得学生只有在考试时注重书写，其他时候则随意为之，使得相关评价机制对小学生规范书写汉字起不到促进作用。 　　国家已发布《简化字总表》、《现代汉语通用字笔顺规范》等法规，对现行汉字确立了统一的规范和标准。汉字是文化传承的重要工具，要提高学生的水平，要从写好规范汉字做起。规范书写汉字可以使学生受到美的熏陶，增强学生的审美观念和养成一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。 　　三、改变目前现状的对策 　　作为教育工作者，尤其是一名语文教师，肩负着弘扬传统文化的重任，引导学生规范书写汉字的责任义不容辞。怎样改变小学学生书写的现状？ 　　1.提高学生对规范书写汉字的认识 　　俗话说：“思想是行动的先导。”要搞好规范书写汉字教学，首先要提高学生对