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构建和谐师生关系实践探索 　　阳谷县阿城中学始终以“创一流学校，育一流人才”为办学宗旨，坚持以“促进每位师生的健康成长”为办学理念，抓质量，重管理，内强素质，外树形像，以严谨的教风带动学风，以扎实的学风促进教风，形成了良好的教学氛围。近年来学校注重和谐师生关系研究，加强构建和谐高效课堂，教师业务水平得到明显提高，成效显著。 　　建立健全研究活动组织机构，提升教师专业素养 　　多年来我校一直十分重视师生关系工作，首先成立了由校长领导的“构建和谐师生关系工作领导小组”，进行了专项研究和具体部署，由一名副校长具体分管，责任落实到政教处、教务处、教科室、工会和后勤，逐级落实到各年级组、各班级，形成了全员参与、全程构建的工作机制，师生关系得到了明显的改善。 　　素质教育新形势下对教师提出了更新更高的要求，我们认为教师只有不断充实和提高自身业务素质，才能适应教育新发展的要求。为了培养好适应时代发展的教师群体，构建师德高尚、业务精良的教师队伍，学校以课堂教学为主阵地，注重“科研，教研，培训”三位一体，以创建和谐高效课堂为目标，努力构建终身教育体系，建设现代化教育模式，实现社会化学习氛围，注重青年教师队伍的培养，使我校教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善，教师综合素质进一步提高。 　　学校通过师德培训、师德演讲比赛、建立和谐师生关系研讨会、师生谈话交流活动、每学期一次的家长会、建立家长学校等各种形式加强教师职业道德水平，拉近师生距离，建立了良好的和谐师生关系，各种活动大大提高了教师的职业道德素养。 　　教师教学基本功是提高课堂教学效果的重要保证，同时也是教师树立威信，赢得学生尊敬的必要手段。为此，我校有计划地开展教师普通话、粉笔字、微机培训，鼓励教师练好基本功，每学期我校都进行教师粉笔字比赛，演讲比赛，和计算机应用技能考试。每学期都召开班主任经验交流会。在去年安装八套多媒体设备的基础上，今年，我校又新安装了十套电子白板设备，交互白板正逐渐成为我校教师常态课堂教学的第一选择，成为信息技术与各类学科课程教学整合的优选方案。通过培训我校教师都能熟练使用多媒体、电子白板上课，极大地提高了学生的学习兴趣，提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动，提高课堂教学效率。 　　以课题研究为依托，创建和谐高效课堂 　　科研兴校，向教育科研要质量是我们取得优异成绩的保障。几年来，我校注重教师的教研课题研究的过程管理，重在通过教研课题的研究，提高教师的理论水平，引导教师向研究性、学术性教师转变。为创建和谐高效课堂提供基础，在教师提出教研课题计划后，在教研会上进行讲述，然后进行研究、撰写论文，最后由学校评委评议，选择优秀论文向上级部门推荐发表，对优秀教师进行奖励，纳入校本考核。最后，根据学校教研制度对优秀教师表彰奖励。 　　去年，我校许学良、颜廷岚、徐文会、孙凤杰、左振营、赵燕玉等六位教师撰写的教研论文，被评为省级教研成果奖。 　　今年，又有8位教师的教研成果被评为省级教研成果奖。张洪周老师进行的“四位一体”英语教学法的研究，经国家基础教育中心外语研究中心审核，结题。高鹏等7位老师的“构建和谐师生关系”案例推荐至市教科所评选，宁凤仙老师的《和风化细雨》获市教研成果一等奖，李艳娥老师的论文《新课标下构建和谐师生关系的思考》获省教科研一等奖。 　　现在，我校正在进行的教研课题研究有“六环节”课堂教学模式探究、“四、六”模块说课论坛、教学案一体化实践式案例分析、师生结对管理、如何有效地开展小组活动、和谐师生关系研究等教研课题。现在我校进一步加大了“分组合作探究式”的课堂教学改革力度，创建高效激情课堂。几年来，经过教师不断的探索，我们逐渐形成了适合自身发展的课堂教学模式，即目标导学，自主学习，小组讨论，交流展示，归纳总结，练习反馈等六环节，以此为框架引导教师深入研究课堂，创建激情高效的课堂。 　　我校教师结合自己的教学实际，每节课后都写出教学反思，每周五的例会上，进行教学反思，是一项固定的内容，评课、说课、谈感受等，形式灵活，内容丰富，效果显著。学校利用教育网络建立了阿城中学教师博客网，教师可以随时把自己在教育教学方面的新思想、新体会在博客上发表，互相学习和借鉴。阿城中学博客网的建立，对我校教师的教育科研起到了很大的作用，上学期，我校对教师博客结集出版了论文集《心语》。 　　加强教研交流，拓宽教师视野 　　各教研组每周进行一次教研活动，进行说课、评课、集体备课，研究教材、研究教法。 　　开展好多种形式的教研活动，努力做到“求真务实”、“出实效”。学校举办多种形式的教科研活动，教师说课活动。在教研活动的基础上，我校汇编了校本培训教材，如：《课外阅读材料》，教师博客论谈――《