构造法在数学解题上应用.docVIP

构造法在数学解题上应用 　　【摘要】在数学解题过程中,由于某种需要,经常要把题设条件中关系构造出来,或将关系设在某个模型上得到实现,或将已知条件经过适当的逻辑组合而构造出一种新的形式，从而使问题得到解决，这种对已知知识和方法采取分解、组合、推理等手段来解决问题的方法称之为构造法。构造法就是建立这些模型的方法。运用构造法，有时能使问题得到巧妙的解决。 　　【关键词】构造法 解题 二次函数 　　 　　一、引言 　　 　　构造法是数学解题中富有创造性的思维方法，它要求我们改变思维方向，换一个角度去思考，通过分析具体命题，构造一些新的图形、模型、方程、函数等。使命题中原来隐晦不清的关系和性质，在新的构造中清楚地展现出来，从而简捷地解决原命题。由于构造法在解题时可得到巧妙的解答,因此对不同的题目,我们往往采取不同的构造方法。下面就关于以下几个角度谈谈构造法的妙用。 　　 　　二、几种常用的构造方法 　　 　　（一）构造辅助函数法 　　构造辅助函数以作为条件与结论的“中介”并借助这个“中介”将条件与结论联系起来,在解数学问题时,具有独特的成效。 　　例1． 　　求证:。[1] 　　分析: 　　= 　　构造辅助函数:。 　　由已知条件:,易知: 　　从而:无论一次函数是增函数还是减函数,当时,有,所以。 　　即成立。 　　例2．二次函数,方程的两个根,满足。[2] 　　(1)当时,证明:; 　　(2)设函数的图象关于直线对称。证明:。 　　分析:本题可通过构造一个辅助二次函数,然后用一元二次方程、二次函数和不等式的基本知识解决。 　　证明: (Ⅰ).令， 　　因为是方程的根, 　　所以有。 　　当时,由于,得， 　　又,得,即。 　　因为,所以, 　　得, 　　即所以。 　　(2).依题意知:,因为是方程的两个根,即是方程的两根。 　　所以有 　　,==。 　　因为,所以=。 　　例3．设,试求点的存在范围。[3] 　　分析：注意到有下列关系： 　　(*) 　　观察(*)式,发现有与,这使我们联想起构造一元二次方程及相应的二次函数。由此可得到如下的解法： 　　因为； 　　所以。 　　由联想到构造一元二次方程。① 　　则此方程的两根在内。 　　设,,则。 　　于是从而方程①化为： 　　,其图象为开口向上的抛物线(图1)，因为方程①两根在内，所以由图象知；即。 　　所以点的存在范围如图2所示的阴影区域。 　　（二）构造辅助方程法 　　构造辅助方程是以方程作为条件与结论的“中介”并借助这个“中介”将条件与结论联系起来，是构造法在数学问题上的又一表现形式。 　　例4．已知抛物线以及抛物线上的点A，P，Q是抛物线上的动点，且，求Q点横坐标变化范围（图3）。 　　分析：设。 　　因为； 　　所以； 　　即。 　　看成关于的二次方程。 　　因为； 　　所以； 　　所以或。 　　即Q点的横坐标时有。 　　例5．当。 　　求证：。 　　分析：本题用常规方法求证较困难，但若逆用条件易得，从而想到是方程 　　的两个不等实数。 　　设。 　　因为； 　　所以； 　　所以； 　　所以。 　　（三）构造辅助图形法 　　有些表达式的数量关系可汇聚在某一特定的几何图形上，这时可构作相关的图形加以衬托转化。 　　例6．均大于0，且， 　　求证：。 　　分析：根据条件 　　可将结论转化为 　　又可转化为 　　（*） 　　根据（*）式特征及条件，可构作三度为，对角线长为1的长方体（如图4），然后根据三角形两边之和大于第三边即可。 　　例7．已知正数a、b、c，A、B、C满足a+a-b+b=c+c=k。 　　求证：ab+bc+ca＜k2 　　分析：此题解决的方法很多，但都不是很简单的。如何利用好已知的等式是解决此题的关键，我们以k为边长构造一个正三角形MNP（如图5），则各顶点上小三角形面积之和小于大三角形的面积。 　　故有 　　从而得:ab+bc+ca＜k2 　　说明：数与形是数学学习中的两个方面，构造图形以形助数，是我们数学学习中的一种重要手段。 　　（四）构造辅助命题法 　　在求解或证明数学问题过程中，如果在由条件推结论时缺乏现成的理论依据，那么必须给出这个理论依据，它较之原命题更具有一般性的结论，我们称之为辅助命题，这样问题就转化为证明辅助命题为真即可。它是一种间接方法，其实质是化特殊为一般，并借助一般结论解决特殊问题。 　　例8．正实数为何值时，函数的最大值为？[4] 　　分析：这是一个特殊的命题，不易求解，为此，将其一般化，仿此构造一个更具一般性且便于求解的命题。 　　由命题中，且 　　为定