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构建理解桥梁,势在必行 　　摘 要：架起理解的桥梁是与学生沟通感情、交流思想最重要的手段。?? 　　关键词：理解；倾听；关注 ?? 　　 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）08-006-02 　　 　　 　　一、努力创设一个理解境界?? 　　理解就像品茶，品出了苦尽甘来的香甜；理解就像一团温火，将冰冷已久的心灵一点一点的融化。理解是维持友谊的基础，有了理解，朋友才能共同进步，友谊才能地久天长。教学过程也需要理解。教学是教师和学生运用想象力来从事意义创造和分享的过程，是教师和学生共同进行有关学习主题、意见、思想、情感的交流与分享。故努力创设一个理解境界，师生关系平等融洽，师生之间才能达成真正的交流，真正的理解，走向和谐、愉快的境界。传统的应试教育常常把那些听话、学习好的孩子视为宠儿，而对那些身上有这样那样缺点的孩子视为不受欢迎的学生，忽视了对他们的帮助。实施素质教育，就不能放弃、忽视对部分学生的引导和教育。以我的教学经验来看，构建彼此之间理解的桥梁是贯彻素质教育的一个有力武器。现在有的高中生心理压力大，脾气急躁，逆反心理强，这些问题也带进了学校。这样的学生，我认为只是在心理素质上还不够适应学校、社会，但决不能被认为是“坏学生”。要帮助他们改掉这些缺点，首先要从提高他们的心理素质入手。而心理素质的提高，需要通过情感方面的交流来完成。于是我以平等的身份与他们谈话，鼓励他们对班级同学和自己的表现说出自己的意见和看法，这样我再分析他们身上的优点和缺点，就容易被接受了。事实证明，真挚、坦诚的谈话，架起理解的桥梁是与学生沟通感情、交流思想最重要的手段。最后，他们已经能够在班会上勇敢接受同学们的意见，并且之后在关心班级、帮助同学等方面发生了很大的变化，心理素质有了明显的提高。?? 　　 　　二、做一位倾听者，把话语权还给学生?? 　　教育过程是教育者和受教育者相互应答的过程。善于倾听使教师更平易近人、更受学生信赖，倾听使教育更有针对性。教师不是绝对意义上的言说者，学生也有叙述的权力和欲望；倾听也不只是学生的义务，也是教师应竭力承担的责任。在教育过程中，教师不仅要做一个头脑清晰的叙述者，还要做一个思维敏捷的倾听者。?? 　　做一个真正的倾听者，需要爱心和耐心。拥有爱心使教师不会拒绝学生的求助、呼喊和抱怨；拥有耐心使教师不会因一时难以听到学生真实的想法而沮丧放弃，持之以恒的忠诚必将换来学生真心的回报。倾听的实质是放下教师的架子，用温暖的笑脸去面对学生，加强彼此的沟通和交流。对教师与学生这两个特殊的群体而言，心与心的对话必然由真诚的倾听开始。这才是教育的真谛。?? 　　 　　三、发现错误要主动、及时地纠正?? 　　老师也可以为自己某些情绪化的处理学生问题的方式，实施的不公正向学生道歉。“对不起，老师错怪你了！” “是老师态度不好，向你道歉。”这些话该说的时候也要说。在漫长的教师生涯中，每一位教师都可能犯下不同程度的错误，但这并不是最重要的，重要的是，教师对待自己错误的态度。可是，当这些错误真正轮到教师亲自来面对时，却有很多教师不愿意在学生面前坦然承认，尤其是在学生受到曲解、误解时，或错误地批评了学生时，更不愿意直接、正面地向学生承认错误，唯恐在学生面前没了尊严，失了威信，损了面子。但事实却正好相反，教师文过饰非，抱着“师道尊严”不放时，只会拉大师生间的心理距离，使教师威信扫地，使学生从心底放弃对教师的信任、对错误的认识。其实，“不隐恶”、“不虚饰”，才是教师纠正错误，挽回影响的真正苦口良药。同时，这也是一种无言的人格力量，能够直接折射进学生们的心灵，甚至还能影响他们的一生一世。发现错误要主动、及时地纠正，无论事情大小。犯错误的时候，说声“对不起”应不是一件难事，关键在于及时。?? 　　比如，我们板书时，难免会在分秒之间产生个别不成熟的思考，如果及时向学生说声“I??m sorry”，便会得到学生谅解。总之，承认错误的方法既能纠正错误，又能达到教育学生，警示自己的目的，不失为一种好方法。错误并不可怕，怕的是你拒不认错的态度。学生的心是很敏感的，他们能透视你的一切行为，洞察你的所有举动。?? 　　 　　四、关心是一切教育成功的基石?? 　　1.教师应具有关怀品质，要懂得关心、理解、认同、尊重和信任学生?? 　　一个具有关怀品质的教师，就能关心、爱护、尊重、理解、赏识、信任学生，并且懂得如何激励、唤醒、鼓舞学生。这样的关怀虽然并没有指向学生的学习成绩，但教师对学生的这种友善态度，对个人的关心及人际间合作的教育风格，对学生的智力行为会产生大量积极肯定的影响。而做好一个具有关怀品质教师的关键在于，应特别注意让那些存在差异的学生获得多元的价值肯定，让“沉默的大多数”不要放弃自我