构骨叶脉书签制作启示.docVIP

构骨叶脉书签制作启示 　　1 案例：构骨叶脉书签选材 　　 　　“制作叶脉书签”这节课的前几天，我和学生进行了一次交流。明确了实验“探究”的课题，并安排学生自己去准备制作叶脉书签材料。在准备这节课的日子里，我的设计思路中融入了“自主研究性学习”教学理念，这一天，我高兴地走进生物实验室上课，和我课前设计的一样顺利，学生完全处于主体地位，处于积极的状态之中，是学习的主人。很快，学生自己就把叶脉书签制作的目的、过程和原理一一说清楚了，学生很清楚自己努力的方向和要获得的结果。学生跃跃欲试，我宣布：开始吧！叶子材料真丰富：桂花树叶外，还有珊瑚叶、枫叶、桑叶、椴叶、杨叶、榛树树叶等。这时，一个男同学举起了手。 　　生：我想用构骨叶，我喜欢它的形状。 　　师：还有其他的理由吗？（我感到意外，我教学多年的实践中，选择叶脉书签的最好材料中没有它。） 　　生：它的叶片坚硬，我还在网上查过它的有关资料，我认为可以。 　　师：好吧，你试试吧！（因为这位学生的态度很坚决，我不忍心取消或打击他的积极性，但当时我并不期望他会有什么好结果。） 　　15 min过去了，我开始让学生交流和展示成果…… 　　生：我觉的氢氧化钠和碳酸氢钠的量要控制好，不宜太多或太少。 　　生：煮叶子时，叶柄最好露出液面。 　　生：是的，我也发现了。叶柄没有露出液面的，一刷叶子，叶柄和叶脉就破散了，而且煮时不能太用力搅拌叶子。 　　生：本实验最难的步骤是刷叶片，（学生点头的很多）要十分有耐心，才能去净叶肉，叶脉才能完整无缺，否则，不留神就前功尽弃。 　　生：我们第五组合作的很成功。桂花叶不易刷坏，它的叶脉完整，网络清晰美丽。 　　生：我觉的还有一个关键步骤，煮叶子时间的长短最好看叶子的颜色变化，以及叶肉酥烂状态，叶子一般呈现出金黄色似秋天的银杏叶时，效果最佳。 　　生：加热时，烧杯必然搁在石棉网上，如直接加热，烧杯由于受热不均会引起破碎。 　　生：如果煮的叶子较多，可换大烧杯。 　　生：染色前要用吸水纸把叶上的液体吸干，效果更好。 　　生：…… 　　正在这时突然，有人大叫起来：“快来看呀，我成功了，多漂亮！” 　　我顺着声音望去，是那位用构骨叶制作叶脉书签的同学。他还真的成功了，我示意他到讲台前讲给同学们听。 　　生：（很兴奋）看，这是一片普通又美丽的树叶，就是我们学校实验楼的西边角落里一棵植物，它的叶子形状美丽奇特，使我很好奇，回家查了有关资料，我读给大家听。她叫构骨，又叫鸟不宿、猫儿刺，属于冬青科冬青属，产于我国长江流域及以南各地，生于山坡、谷地、溪边杂木林或灌木丛中。形态特征与生态习性：常绿灌木或小乔木，高可达3 m；树皮灰白色，平滑；叶革质，长椭圆状四方形，顶端有3枚尖硬刺齿，中央的刺齿反曲，基部两侧各有1~2枚刺齿，有时全缘，基部圆形，边缘硬骨质；花小，黄绿色，簇生于二年生枝条上，花期4~5月；果实圆球形，成熟时鲜红色，果熟期9~10月。构骨的叶有刺，但另外还有品种无刺构骨，叶无刺，挂果期在10~11月份，更适合在庭院及园林中应用。 　　生：同学们一阵掌声过后……（充满了感谢和佩服。） 　　生：（继续…）我开始的时候和桂花叶子放在一起煮，快好了时，我发现构骨叶全不见了，我很失望，但就是不甘心。我又煮了一次，只用构骨叶，我小心地看着时间和叶子的变化，刚过8 min时，我惊喜地发现，叶肉先融化了，叶子的表皮整个像一件完整的上衣正好往下脱，我一揭，表皮整个掉下来，就是这样。（他正给我们演示…）其他同学都看到了，尽管没用刷子刷，一片片完整无缺的叶脉，清晰可见，加上叶片的形状奇特美丽，学生们无不赞叹这是叶脉书签材料的最佳选择。难怪这位学生为自己的发现激动、兴奋。我高兴之余，为他们拍下了照片，表示对这位学生的肯定和鼓励。 　　难忘的一节实验课，它让我看到了一个事实，也更明白了一个道理：当一个学生自己有了一个“新”发现，他又能用自己的语言把探索过程清清楚楚地、完整地讲出来，和其他同学分享自己的成果，那才是一种能力的体现。我很庆幸我开始没有阻止这位同学，这不就是我想看到的自主研究性学习吗？在一定的条件下，个人对于自己的活动具有支配和控制的权利和能力。这位学生给我上了难忘的一课，丰富了我的教学阅历，提升了我的教学能力。同样，他的实验经历给其他同学证实的是：美丽的发现在瞬间，永远不要轻言放弃！ 　　 　　2 感受及启示 　　 　　2.1教学十几年生涯中，心灵落差与理念提升 　　在教学生涯中，我时常遇到这样的心理碰撞：有些司空见惯的东西在特定状况下被特定的学生提出了质疑时，瞬间我会有一种“不通、被乱、动摇”的不安心理，以往我还会自信地匆匆给以“答案”；但当新课标“自主研究性学习”的理念在我的教学中生根发芽时，每每再遇此景时，我做出了这样