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浅析辅导员与学生关系时代特征 　　【摘 要】高校辅导员与学生的关系是高校关系中最亲密的一种，作为学生的人生导师，辅导员不仅仅是学生学习和生活的管理者，同时也是思想的引导者。怎么更好的维护好辅导员与学生的关系，尤其是新时期学生的哪些因素对于关系维护的影响，怎么处理好这些因素，这都是我们要探讨的。 　　【关键词】高校辅导员；构建；和谐 　　一、辅导员与学生关系的新特征 　　高校辅导员与学生的关系是高校师生关系中最亲密的一种，辅导员与学生无论是学习还是生活都是交流最多、接触最多和最直接的。尤其大学时期是学生社会化的重要阶段，正确的价值观教育学生的成长具有重要影响。而辅导员与学生之间这种亦师亦友的关系受多重因素的影响，且带有明显的新特征。 　　（一）家庭、社会的介入 　　新时期，大学校园不再是“象牙塔”，已经成为共识，，从象牙塔中解放出来，有利于学生更快的成长和适应社会，但社会不良风气或多或少都会对其产生影响。不难发现，在高校实际教学过程中，学校苦心教育的结果很容易会被学校外的社会、家庭的负面影响影响，学校良好的教育方针和措施因失去家庭、社会的协助，成果得不到彰显，甚至产生事倍功半的效果。因此高校的教学工作需要构建以学校、家庭和社会的的三位一体的教育体系。 　　辅导员作为学生教育工作的一线人员，在工作的过程中，因为有学生内在的各种家庭和社会关系要面对而不得不要花精力去协调和处理。这对于辅导员的工作和要求提出了新的挑战。 　　（二）社会功利性的负面影响 　　在教育和管理过程中，受社会功利的影响，辅导员会发现与学生切身利益相关的思想和事宜，比如考研，就业，先进的评选等等，能引起学生的认同和共鸣，反而和学生利益关系不那么密切的工作，学生的响应度不高，比如：学生组织，志愿者活动，服务活动等。其实这也无可厚非，人之常情，但高校的教学管理目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年。学校的各项教学工作都是经过深思熟虑，统筹规划，教育实践的成果，因此，怎么排除社会功利的负面影响，使学校的教学成果得到实现，培养学生正确的价值观和世界观，这都需要学校和辅导员深思熟虑，慎思而行。 　　二、辅导员与学生之间矛盾分析 　　高校辅导员与学生之间的冲突问题是一个普遍而复杂的问题，也是双方关系在互动中存在的基本形式之一。辅导员和学生双方因为彼此之间的角色、定位、心理、价值观等方面的差异产生认知上的不同，进而造成矛盾的产生。总的来说，辅导员与学生之间的矛盾可以归结于两个主要形式：权益层面的表性冲突以及意识层面隐性冲突。 　　（一）双方之间权益层面的表冲突 　　双方之间权益层面的表冲突主要表现在辅导员管理工作和学生心理诉求的冲突。学生思想管理工作强调集体利益大于个人利益，遵循公共性原则，强调集体责任，维护公共秩序。因此在学生的管理工作中，为了更好的激励学生，辅导员通常通过对学生学年或学期进行量化考核，树立榜样，同时对于违反规定的学生则采用批评惩罚的方式，由此产生涉及学生权益的评定信息，会因为学生认知的不同造成学生的误解，引发矛盾，尤其负面的评价信息最易造成心理暗示产生对抗。 　　（二）双方意识层面隐性冲突 　　双方意识层面隐性冲突首先可表现为价值观的冲突。辅导员作为学生教育者代表着成人社会，传授以塑造既定价值观为教育目的而筛选出来的思想和文化，以公序良俗和道德规范为主要内容，这不同于学生成长过程中的价值观，也与学生自身的价值观需求不同，尤其是九零后甚至是九五后的价值观念。因此不同价值观的碰撞， 必然会造成在价值标准上的双方差异。在没有做到良好沟通和感情基础的情况下，辅导员直接以管理者的权威来规范学生的观念和行为时，学生常常会固执己见，冲突也就难以避免。其次可表现为双方沟通的不足造成的情感对立。现阶段高校在扩招，学生数量的急剧增加，而辅导员数量的跟不上，必然造成与学生无论是沟通频率还是情感投入的减少，引发辅导员与学生情感的疏远，对于不同学生个性协调力也会下降，如果辅导与学生沟通、交流的技巧不当，极易产生学生的对抗情绪、消极行为。 　　三、构建和谐师生关系的措施 　　构建和谐的师生关系不仅仅有利于高校教学工作的进行，提高辅导员工作效率和成果，同时也有益于学生的德智体全面发展，因此辅导员应该采取以下措施，构建和谐的师生关系。 　　（一）建立健康高效的沟通模式 　　沟通是心交心的过程，需要时间、情感、精力的投入。因此构建健康高效的沟通模式，提高沟通的有效性和持续性，辅导员应从沟通内容，沟通对象，沟通方式入手，针对不同的对象和内容灵活采用不同的方式，通过多深入课堂，深入宿舍，深入学生的活动场地等，做到与学生身在一起，心在一起，志在一起。忌讳采用家长说教式的沟通，容易让学生产生心理抵触。更要做到言行一致，行为与语言相辅相成，为学生做好