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民俗体育在学校体育中发展现代价值与意义 　　摘要：文章采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对民俗体育在学校体育中的发展概况进行解读，民俗体育在渐渐失去其原有的文化特性，并向西方体育的竞技属性在发展转变；通过对民俗体育在学校体育中的认识性研究，认为突显民俗体育的文化特性，保护和继承我国优良传统文化，弥补社会文化缺失，促进学校体育整体向文化内涵性的方向发展，是体现民俗体育在学校体育中发展的现代价值与意义所在。 　　关键词：民俗体育 学校体育 文化性 现代价值 　　中图分类号：G85 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-5643（2015）11-0079-03 　　我国有着丰富的民俗体育资源，民俗体育曾广泛流传于民间，曾消融在民间世俗生活之中，从许多方面影响着社会人们的生活。民俗体育是我国历史文化沉淀的重要形式之一，也是我国当前社会研究关注的重要内容，在我国深厚的文化和复杂的社会背景下，其内容形式呈现出地域性、民族性色彩和不同的民俗文化气息等特征，对民俗体育的认识也存在许多方面的不一致性，在民俗体育与传统体育、民间体育等关系上，往往存在内容形式上的交叉及概念方面的某些分歧，但在现有研究认识的基础上，能对民俗体育进行总体上的把握，以满足本文的研究需要。民俗体育内容体系丰富，有适合人类不同年龄阶段的活动形式，如陀螺、撞拐、铁环等少儿游戏活动，扭杠、抵杠、举石锁等成人身体活动内容，还有诸如舞龙舞狮、赛龙舟等大型集体仪式性活动。在过去，特别是在农村中小学，民俗体育曾被孩子们不自觉的广泛带入校园，成了他们课余乐玩的游戏活动，但在我国社会发展取得重大成就的当前，学校基本条件的改善，在现代的学校体育发展方式下，出现对西方体育的青睐，使我国民俗体育受到了前所未有的挤压，现有许多学者对民俗体育的研究主要集中在个案分析、发展方式与对策等方面，而对民俗体育进入学校体育发展的研究报道不多，并已有的相关成果也主要集中在对民俗体育在学校中发展的对策与建议上，如张弘的《民俗体育与学校体育的联动发展研究》、赵妤的《民俗体育融入学校体育的理性思考》等研究报道，虽然对民俗体育如何在学校发展等策略方式上的研究很有价值，但对民俗体育在学校体育中的价值与意义的认识性研究同样有其必要性，对具体落实民俗体育在学校体育中发展具有理论指导意义，因此对民俗体育在学校体育发展中的现代价值与意义需要一个新的认识性研究，也是本文在研究方向上的把握。 　　1民俗体育在学校体育中的发展概况 　　民俗体育曾广泛流传于民间，与民间民俗文化、生活方式等紧密交融在一起，自从有了学校教育，民俗体育就进入了学校课余生活之中，是孩子们在课堂之下的主要活动方式，由于过去我国处于农耕社会，经济水平低下，学校体育设施也非常有限，特别是农村中小学校，校园文化比较封闭，很少受外来文化的影响，民俗体育方式几乎成了学生们的唯一选择，在不自觉中被广泛带入学校，如荡秋千、捉迷藏、跳方格子、滚铁环、抽陀螺，踩高脚等等都是孩子们经常选择的活动形式，其内容形式繁多，简单而又娱乐性强，能极大限度的平衡孩子们似乎无法满足的运动欲望。在高中学、大学，各种传统武术、拔河、踏青、登高、滑冰等等民俗体育形式，也是校园体育的重要组成部分，并许多活动行为都由学生自发组织进行，在过去很长一段时间我国民俗体育一直沿袭着原生态的无意识传承和自然延续的方式。 　　民俗体育进入学校发展状况的改变，并非我国多年来不断的学校教育改革和各种体育教育指导思想的提出而形成的，真正的分水岭是在我国由传统的农业社会向现代工业社会发展中，整个社会的经济文化背景发生了很大的改变，学校各种设施条件得到了长足的改善，外来的各种文化信息也不断的涌入校园，各种西方现代体育项目也广泛进入校园，并很快受到学生们的青睐，对我国本土体育形成了强大的挤压，我国民俗体育渐渐失去了其发展的空间，也不断失去其原有的特性，民俗体育过去所拥有的文化空间意义渐渐被丢失，留下的只是外在形式，一种纯体育的活动方式，甚至向西方竞技体育属性的方向在转变，如全国大学生舞龙舞狮锦标赛，虽然在技术水平与难度及外观表演性都取得了长足的发展，但其更象现代的竞技体育，以前所蕴含的传统文化内涵已无法再得以充分体现，追求的是现代竞技体育的层面。还有如武术、龙舟等等，虽然仍有其形式在校园体育中存在，即使成为了学校竞技比赛项目，但都渐渐失去了原有的传统文化意义空间。 　　2对民俗体育在学校体育中的价值与意义的现代认识 　　当我们在面临困境而努力寻找民俗体育在学校体育中的发展策略时，首先应认清民俗体育在学校体育中的现代价值与意义何在，只有明确了它对学校体育的价值与意义，才会有发展的必要性与可能性。学校体育格局的改变是随着我国现代社会发展而来的，在现代化发展背景下，我国学校条件环境在不断的改变，各种西