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校园文化建设中德育功能开发利用现状与对策研究 　　摘 要：校园文化是社会文化的一种“亚文化”，它是师生创造的一种与时代密切相关，又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化建设水准是衡量一所学校管理水平的主要标志。搞好物质文化、制度文化、方式文化、精神文化和各种形式的校园文化活动的校园文化建设，创造一个良好的育人环境，对于加强学校管理，陶冶、提升学生道德情操，促进学生全面发展以及社会大文化的健康发展，都有着极为重要的意义。但是，校园文化中德育资源开发利用还停留在表层，理论研究上浅尝辄止，走马观花，实践操作也比较薄弱，很多学校的德育工作者对这一课题并未给予真正的关注，在开发利用校园文化中德育资源上并未达成共识，我们课题组就校园文化中德育资源开发利用的现状与对策进行了研究。 　　关键词：校园文化；德育；开发利用；对策 　　中图分类号：G637 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-004-02 　　一、校园文化中德育资源开发利用的现状 　　通过走访调查的整体来看，很多学校在校园环境的规划与布置、校园精神的总结与凝练、校园制度的制定与贯彻、特色活动的组织与开展上都能紧紧围绕校园文化这条主线，广大师生能明确认识、统一思想，以自身实际行动践行校园精神，弘扬传统，努力为校做贡献，校园文化建设基本都取得了显著成效。许多学校都对校园文化建设中蕴含的德育资源予以高度重视，为了得到进一步的开发和利用，进行着大胆的探索。 　　为了深入了解校园文化中德育资源开发利用的现状，笔者设计了一份调查问卷，向教师群体发放300份，向学生群体发放400份，问卷全部有效收回。在问卷统计中，总结出目前校园文化中德育资源开发利用存在下面几个方面的不足。 　　（一）重硬件建设，轻内涵开发 　　随着社会的发展，经济的飞跃，教育的需求，办学规模的扩大，新校址的选择，校园环境的布置，除正常开展教学活动外，学校将很多精力放到加大校园物质环境建设上，因为普遍存在以物质环境建设来评价学校的发展规模和办学效果的现象，所以学校的建筑、植物、雕塑、喷泉、画廊、假山、池沼等成为重点打造对象，校园物质文化建设趋于功利化。校园物质设施是凸显校园人文精神的重要载体，是校园各项文化活动的载体，所以应该通过精巧、和谐、实用的设计，把文化气息融进校园的每一个角落。 　　在调查中 　　您认为衡量一个学校办学最重要的是哪个？ 　　A.校园环境 B.校园精神 C.规章制度 D.特色活动 　　从数据统计可以看出，在校园文化的四个方面中，学生群体都意识到校园精神是衡量一个学校办学最重要的方面，占80%。但是仍有17%的学生认为校园环境是衡量一个学校办学最重要的方面，14%的学生认为校园规章制度和特色活动是衡量一个学校办学最重要的方面。 　　调查中 　　您对我校校园文化环境建设满意吗？ 　　A.很好B.一般C.很有意见 　　从数据统计可以看出，学生群体中只有37.88%的认为很好，55.05%的学生认为一般，有7.07%的学生很有意见。这说明大多数学生对校园绿化、校舍布置及橱窗布置产生不满，而且普遍认为校园环境建设存在的最大问题是人文景观太少，校园物质文化建设过于注重外部布置，而忽略了其内涵的赋予和深入挖掘。 　　（二）重理论说教，轻文化熏陶 　　校园精神是学校所处一定历史阶段的时代精神和时代风貌的具体体现，是学校在办学过程中经过长期的积淀而形成的精神产物，是学校的灵魂。是校园主体行为价值取向的最终根源。培养良好的、积极向上的校园精神，是校园文化建设的核心和最高目标，也将会对校园主体形成一种巨大的激励因素和原动力，是推动其奋发进取、克服困难、开拓创新的强大精神力量。同时，校园精神会通过校园主体行为影响到其它校园文化建设。相比而言，校园精神文化是深层次的，是校园文化的灵魂，校园物质文化、制度文化和行为文化，都是以不同方式体现校园主体的思想和精神创造。 　　调查中 　　给校园文化一个定义 　　A.特色品位风格 　　B精神文化 物质文化 制度文化 　　C.校风学风 　　校园精神集中体现为学校的校风，主要由教风和学风组成，集中代表了校园文化发展的水平和品位，也是一所学校区别于其他学校的特色所在。从数据统计可以看出，学生群体中，知晓本校校风的学生占到38.89%，知晓精神文化、物质文化、制度文化的占到42.68%，但是18.43%的学生并不知晓或者认同。 　　调查中 　　校园文化建设存在哪些问题 　　A.活动不多B.网上平台欠缺 　　C.积极性不够D.缺少文化资源 　　E.布置不好 　　从数据统计可以看出，学生群体中有36.62%的学生认为活动不多，有20.71%的学生认为网上平台欠缺，有21.46%的学生认为积极性不够，有1