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教师教学常规细则 文章来 　　源初 中教师网 w 9 　　1 　　为了规范教学管理和教师的教学行为，促进我镇小学教学管理制度化、规范化、科学化，全面提高教学质量，特制定皂头镇小学教师教学常规管理细则。 　　一、计划、总结（5分） 　　（一）量化标准 　　1、教师于开学后第一周内制定完成学科教学计划，认真撰写并按时上交，得2分。教学过程按照计划开展的，再得1分。 　　2、教师于学期末最后一周内写好教学总结，认真撰写并按时上交，得2分。 　　（二）检查办法 　　1、计划总结书面材料检查分别在三周、最后一周进行，对按时上交、认真撰写的教师在检查结束后予以公布，作为考核依据。 　　2、计划的执行情况进行期中、期末两次检查，对按计划开展教学工作的教师予以公布，作为考核依据。 　　二、备课（10分） 　　（一）量化标准 　　1、各学科教案必须提前1周完成，对每一单元要进行单元备课，得2分，备课时数参照教学参考书，实备课时数在5课时内左右变动得3分。备课时数低于5课时，每少一节，少得分。（以教学进度为准） 　　2、备课可以采用多种形式：教学案、导学案、EEPO图文结构式、五环式等。无论采用何种备课模式，都要精心设计教学过程，思路清晰，充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法，体现学生学习的过程、方法，体现教师个性的教学风格和创造性。 　　结构不全酌情扣1~5分。（注：经研究决定，期中考试后的备课一律使用五环式EEPO备课模式。） 　　（二）检查办法 　　1、备课检查实行月查月报、抽查和大检查相结合。月查月报如实情况与学校综合考评挂钩。 　　2、月查月报由各村完小组织进行，抽查、大检查由校考核小组负责组织。对抽查中发现的问题及时通报，大检查时每发现一处问题对照标准评分。 　　三、上课（25分） 　　（一）量化标准 　　1、课堂教学行为规范，严格按课程表和作息时间上课，无随意调课、拖堂或提前上下课现象，得5分，督查每发现一次不规范行为扣1分。 　　2、按照新课程标准的要求，体现“问题导学、互动探究”的教学改革理念；引导学生自主学习、合作探究，面向全体，课堂教学效果好，得10分。 　　3、有效运用或自制教具、辅助教学。恰当运用现代教育技术辅助教学，多媒体课每星期至少上1节，每少一节少得分/次（适用中心小学教师）。 　　4、建立了合作学习小组及管理评价方法，得2分（适用于三至六年级教师）。 　　（二）检查办法 　　1、上课检查以临时性督查为主，实行倒扣分加反馈通报相结合的形式。所有中层人员平时下村完小都要有对教师上课情况的督查。 　　2、所有教师上课情况以平时每发现一次，记录一次，通报一次。 　　四、作业布置与批改（10分） 　　（一）量化标准 　　1、依据课标和教学内容设计作业，对不同层次的学生有不同的要求，形式多样，突出学习重点。（1分） 　　2、依据学科特点，做到课课有练习。（以文字作业本为主，空白作业本根据需要作补充）（1分） 　　3、符合学情，数量合理（数学在60~85之间、语文课堂练习（含文字作业本）一学期不少于48次，听写一学期不少20次、作文周记各8篇）。（1分） 　　4、批改及时，形式多样，做到符号规范，反馈及时，评价具有针对性、激励性。3分 　　5、学生作业规范，习惯良好，及时订正。（4分） 　　（二）检查办法 　　1、查看学案、文字作业本、单元卷等。 　　2、校级月查、镇级大检查对作业数量、质量进行量化，平时抽查只对作业批改的质量以倒扣分的形式进行。 　　五、辅导（10分） 　　（一）量化标准 　　1、教师开学后两周内根据本班学生的实际情况制定了培优辅差计划，包括辅导优生和后进生的具体措施，得5分。 　　2、教师依据辅导计划的安排认真辅导，有辅导过程材料的，得5分，反之，仅能提供简单材料，并经核实确未有过辅导的，该项不得分。 　　（二）检查办法 　　1、辅导计划的检查在第三周内结束，第四周星期一对检查结果予以公布。 　　2、辅导情况检查在采取过程了解和期末大检查相结合的方式进行，对了解到的辅导事迹及时表扬，做好记录，作为考核依据之一。 　　六、质量测评（10分） 　　（一）量化标准 　　1、各学科教师按要求对学生的学习情况进行考查，并对平均分、及格率、优秀率情况及时进行统计的并上报教务处，得4分。反之，每出现一次少得1分。 　　2、期中、期末测试按要求进行书面形式试卷分析的，得2分。若发现分析过于简单或分析内容雷同的，该项不得分。 　　3、检测内容：1—3年级语文能力测评；语、数、英单元测评；体质健康测试；一年级拼音过关、一、二年级口算过关；此项共4分 　　（二）检查办法 　　1、测试的检查以期末大检查为主。在抽查中若发现教师考查时间严重与教学进度不一致的做好记录，作为考核依据之一。 　　2、试卷分析检查