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浅谈对大学生全程化职业指导 　　【摘 要】 对大学生实施全程化的职业指导，要根据大学生所处的不同阶段，从引导、引荐、引入三方面着手，引导学生认识自我、树立职业意识和规划意识；指导学生进行自我选择、自我规划、自我设计和自我实现；帮助学生珍惜宝贵的大学时光，为实现学生的终身职业生涯可持续发展奠定坚实的基础。 　　【关键词】 大学生；职业指导；生涯规划；全程化 　　 　　一、对大学生全程职业指导的实践 　　新生人学前，职业指导工作的重点是翻阅学生的档案，收集信息，进行整理、统计与归纳，根据整理结果，确立不同的工作重点与难点。如发达地区的学生与贫困地区的学生在就业指导中的重点是有所差异的。发达地区的学生就业目标倾向于发达地区、大城市、大型企业，竞争比较激烈，就业的压力相对来说比较大，而对于专业对口与否的要求就相对低一些；而对于贫困地区的学生，就业目标相对较低，因客观的原因，他们对工作环境与工作条件的要求不高，所以就业的选择面很大，由于这部分学生对就业市场不了解，所以就业指导的重点就是使他们知道在择业与就业的过程中如何维护个人的合法权益。在新生入学后，通过座谈会的形式了解学生的思想动态，掌握学生对专业情况的反馈信息，有利于我们有针对性地进行职业指导。 　　1、引导 　　在开展职业指导工作之前，要作好信息的采集与整理，提出一些预设性的问题，以便于能在将来的职业指导过程中做到有的放矢。每个学生都有不同的特点与特色，就业指导的主要作用就是针对学生的个性与认知水平的差异因势利导，发挥学生的特点与优势，使学生在毕业以后能顺利就业。所以收集、整理信息是为开展就业指导工作提供充分的材料准备的一项基础工作。 　　在现行的高考制度下，学生在填报高考录取志愿前，对大学的专业设置很陌生，对专业的情况了解很不够，过于理想化，对专业的发展前景认识不足，在填报的时候带有很大的盲目性。还有部分学生因各种原因没有进入自己填报的志愿专业。所以，要以新生入学教育为契机，作好专业的介绍与宣传工作，架好专业与学生兴趣的桥梁，增强学生的专业认识与专业认同感，引导学生作出结合专业与兴趣的个人发展规划，做好职业定位。 　　在进入大学后，很多的专业发展信息来源于非正式渠道，新生向老师、学长们提出的问题中有很多都与专业有关，与就业现状和前景有关，新生需要对专业有更深入的了解。他们需要通过正常的渠道获得可靠的、权威的信息。我们通过开学初的入学教育系列讲座、师生座谈会将本专业的发展方向、培养目标、专业的结构体系与能力培养及就业领域等情况作了详细介绍，以满足新生的要求，对新生全面、正确认识所学专业在社会发展中的作用，树立良好的学习态度有很大的辅助效果,系统全面地介绍专业的相关信息对学生的就业期望有很大的促进作用。 　　2、引荐 　　在学生各自的职业定位与规划过程中，职业指导应作好引荐工作，将好的学习方法、提高技能与锻炼能力的途径引荐给学生，让学生能更好地实施规划，点面结合,奔向目标。 　　职业指导应与教学相结合。了解专业的前沿信息，将这些信息引荐给学生，让学生对专业的发展现状有更清醒的认识，并适时更新自己的规划。同时要将学生中一些比较科学的、有效的学习方法通过交流和经验分享等方式引荐给广大同学，使学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果与效率。通过学习方法、专业信息的引荐，提高学生的专业技能水平，使学生在专业技能方面有一定的基础，为更好地接近岗位要求做好充分的准备。 　　学生综合素质的培养是一种能力的养成，是在集体生活中的一种锻炼。多年的就业指导经验证明，担任学生工作的干部、在社团活动中积极活跃的学生，其就业成功率都相对较高，原因就是通过从事各项活动，增强了学生的适应能力、组织能力、管理能力、沟通能力、把握全局能力。对于那些不喜欢从事社交活动或者不知该如何着手的学生，更应作好引荐工作，根据学生的不同兴趣、爱好、所表现出的能力，引荐适合学生个体发展的社团组织；对社团组织中的工作与岗位，也应引荐适当的学生来担任。通过引荐活动，可增加学生从事社团活动的机会，加大他们接触社会、接触人群的面，为提高综合素质与能力提供机遇与挑战。 　　3、引入 　　在毕业前夕，学生对就业指导的需求更加迫切。就业指导要与时俱进，引入新的就业观念，将就业市场引入课堂，将专场招聘引入校园,将面试的小技巧引入学生的生活。改变就业观念是缓解就业压力的有效途径，但如何引入就业观，引入何种就业观，怎样引入就业观则是需要慎重对待的问题。 　　很多用人单位对专业的要求很明确，对岗位的要求很具体。但学生对用人单位的条件不是很清楚，盲目地投递简历，效果不是很好。我们将用人单位代表请到课堂，在课堂上对单位、专业、岗位的具体情况进行介绍，学生再次咨询时，问题就会更加具体，目标就会更加明确，成功的机会也会提高。我