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浅谈学习目标确立对大学新生成长成才影响 　　摘要：大学生主动学习的动力不足是高等院校普遍存在的一个现象。缺乏明确的学习目标是其主要原因。本文分析了当前大学生学习目标缺乏的主要原因，讨论了大学生学习目标确立的方法。 　　关键词：学习目标；缺失；学习自主性；促进发展 　　 　　目标是成功的基石，每个人都有着自己不同的人生目标，它不一定要有鸿鹄大志，不一定要撼天动地，但一定是经过深思熟虑的，一个切实可行的计划，不能盲目的制定，哪里都是目标，哪里就都没有目标。作为祖国未来栋梁的大学新生，更应该及早地为自己树立一个远大的目标。 　　一、学生学习目标的现状分析 　　当前大学生学习自主性现状大学与中学不同，没有老师和家长每天的监督，知识的深度和广度大为扩展，老师授课的方式是提纲挈领，更多的是学生自我管理和自主学习。现在有些大学生无法适应这种变化，对大学的学习和生活感到彷徨、迷茫、郁闷，学习兴趣不强，缺乏主动学习的动力。 　　对大一新生而言，他们刚刚结束了十二年学习目标非常明确的学习生活。当他们上小学的时候，一心想的就是考上一所好的初中，上初中的时候又使劲地想挤进一所重点高中，进入高中之后又拼命地希望考上一所理想的大学，升学的压力使得他们的学习目标非常明确。突然一进入大学，学习的压力是否突然间消失了？在高等教育体制改革不断深化、就业机制发生转变的同时，大学生的学习生活和学习态度也呈现出复杂化和多样化。许多学生一味自怨自艾，消极失望，产生极度厌学情绪。厌学已经成为当今大学生中存在的一种流行病，并严重影响着大学生自身素质的提高。原因主要有学生自身因素和外部因素两大类。学生自身因素如起点低、基础差，对自己所学专业没有兴趣等；外部因素如社会风气不良，学校的教学方法、教师素质、教材质量等。 　　随着我国社会经济体制的不断深化，当前大学生毕业之后的选择和出路越来越多，这使得很多学生对学习的重要性的认识发生了偏差，很多同学思想上产生了松懈心理，不知自己该做什么，往往是人云亦云，跟着别人走，没有自己的主见，在大好时光中蹉跎岁月，等发现应该学习充实一下自己的头脑时，最好的学习时机却已在游山玩水，在打牌饮酒中，在谈情说爱中，在睡懒觉中，在如梦如幻让人沉入其中不可自拔的游戏中，在每天的拖拖拉拉中，在一次一次对自己的宽容中消失殆尽了。 　　二、学习目标的意义 　　学习目标提供分析教材和指导学生行为的依据；是学生应该了解的预期结果，具有明确的导向和激励作用；是对教师和学生进行客观评价的标准；是教学活动的出发点和归宿。 　　1953年，美国耶鲁大学对毕业的学生进行了一次有关人生目标的研究调查。在开始的时候，研究人员向参与调查的学生们问了这样一个问题：“你们有人生目标吗？”对于这个问题，只有10%的学生确认他们有目标。然后，研究人员又问了学生第二个问题：“如果你们有目标，那么，你们是否把自己的目标写下来呢？”这次，总共只有3%的学生回答是肯定的。20年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字把自己的人生目标写下来的那些人，无论从事业发展还是从生活水平上看，都远远超过那些没有这样做的同龄人。这3%的人所拥有的财富居然超过了余下的97%的人的总和。可见把目标记录下来并努力付诸行动是事业成功的关键。在心理咨询中很多学生觉得自己很想学，可就是觉得有劲使不上，不知道要往哪里使力气。这其实就是一个职业定位与学习目标或计划的问题。 　　首先，大学是从学校通往社会的中转站，其教学内容较之中学也有一定的区别，教学方式也较为放松。由于大学的学习模式与中学阶段存在本质上的差异，学生如果不确立学习目标，进入大学便会使学习缺乏动力和主动性，如果较长时间处于这种学习状态，加上大学的学习内容较为抽象和宽泛，一旦学业落下太多，便会产生厌学的心理，从而直接导致荒废学业，所以确立目标是提高自主学习力的有效方法。 　　其次，明确的学习目标能帮助大学生制订好相关的学习计划。很多同学说自己也有过不少的学习目标和计划，可就是还没有实行几天就因为没有耐心或实现的可能性较小而放弃了。从这些问题中我们可以发现，这些同学所说还谈不上学习目标和计划，只能算是他们心中的一种想法或愿望，当自己付出了一些时间和精力之后发现离自己的愿望还相差甚远的时候，这种一时冲动的想法或愿望便会被他们否定。倘若学生真正的在心中给自己确定了一个学习目标，那么他就会去思考，究竟应该制订怎样的学习计划才能使自己朝着目标一步步靠近，从而消除了学习的盲目性。 　　三、大学新生应如何确立自己的学习目标 　　美国心理学家洛克（EA.Lock）提出的一种激励理论认为目标本身就具有激励作用。目标能把人的需要转化为动机，使人的行为朝着一定的方向努力，并将自己的行为结果与既定的目标相对照，及时进行调